资料摘要
《数蛤蟆》教案执教者：陈嘉铟教学目标：1、通过欣赏、学唱歌曲《数蛤蟆》，引发学习兴趣，准确地把握和表现歌曲的情绪与调式。 2、通过学说童谣，学生有初步的节奏感。3、用轻松愉快的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》，为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。4、在音乐活动中能积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自
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歌曲《数蛤蟆》教学设计实例
未知
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关键词：歌曲《数蛤蟆》教学设计实例
正文
《数蛤蟆》教案
执教者：
陈嘉铟
教学目标：
1、通过欣赏、学唱歌曲《数蛤蟆》，引发学习兴趣，准确地把握和表现歌曲的情绪与调式。 2、通过学说童谣，学生有初步的节奏感。
3、用轻松愉快的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》，为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。
4、
在音乐活动中能积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。
5、树立环保意识、保护动物从我做起。
教材分析：
四川民歌《数蛤蟆》是一首风趣的游戏歌曲。同时也有知识性的特点，在游戏中帮助儿童熟悉量词的用法。蛤蟆是用“只”、嘴用“张”，腿用“条”等量词，歌词形象生动，具备了看得见，摸得着，有形象，能歌唱的特点。歌曲中衬词的运用，不仅带来了浓郁的民族风格，而且直接影响着歌曲的结构。其实只要在“蛤蟆不吃水”后接唱“水上漂”就结束了，可是歌曲代以“太平年”等衬词，将歌曲的结构改变、扩充了，更充分地表达出儿童的喜悦心情。歌曲为商调式，在节奏设计上基本和语言节奏一致，有趣的是衬词出现后，节奏变了，情绪活跃起来。歌曲中重复的三个字“水上漂”迟迟不出来，促使歌曲继续变化发展。从音乐上可划分三个乐句，即开始四小节为第一乐句，中间六小节为第二乐句，且转入微调式，最后四小节为第三乐句，又回到商调式。歌曲虽短小，但在调式、节奏、旋律上有变化。民族民间音乐的丰富多彩和艺术创造性，值得认真学习研究。
教学重点和难点：
1、能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。
2、听辨歌曲中的旋律和节奏相同的乐句。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、进入课堂
1、师生互相问好。
2、复习上节课的歌曲。
二、导入新课
师：欢迎大家来到音乐课堂。同学们你们喜欢什么动物呢？（小狗，小猫等）
师：今天老师带来一个好朋友，但是这个好朋友出了一个谜语给大家，大家猜对了它才会出来和大见面。出示谜语（身披绿衣裳，宽嘴巴，大肚皮，蹦蹦跳跳叫呱呱。）
生：青蛙
师：青蛙有个好朋友，外形跟它很相似，你知道它是谁吗？
生：蛤蟆
2、欣赏：我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山东民歌《花蛤蟆》（播放《花蛤蟆》视频）（欢快活泼、幽默风趣）
3、
想一想，算一算。（
一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？两只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？）
三、学习新歌
1、出示课题，初听音乐。
师：带着问题去聆听，判断出歌曲是几拍子？这首歌是什么速度？什么情绪？
（说说歌曲中数的是蛤蟆的哪些部位呢？）
2、解决节奏难点。
3、按节拍朗读歌词。
4、简单解释歌词“花儿梅子希”“太平年”“水上漂”的意思。
5、师范唱歌曲《数蛤蟆》。
6、学唱唱歌曲《数蛤蟆》
7、跟音乐唱《数蛤蟆》歌曲。
（1）
师：歌曲的衬词“花儿梅子希”一定要唱得自然流畅，歌曲中的十六分音符、附点音符要唱准。
（2）
找出节奏、旋律完全相同的乐句。
师：在这首歌里藏着两个双胞胎，也就是说有两对旋律、节奏完全相同的句子，请你们把他找出来，并能唱一唱吗？
8、跟着伴奏音乐演唱歌曲。
9、扩展升疑。(通过歌词的创编，充分发挥学生的自主学习和创新能力。)
四、课堂小结
五、结束课堂
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关于本教案的常见问题
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