12 认识水优秀获奖教案

一 年级 下 册 科学 学科 第 1 单元 主备人 彭秋雁 课题：认识水

第 1 课时

总课时数：1 课时目标：

1、知识与技能

·学会综合运用感官观察水的性质,并用语言或图画等方式描述所观察的水的特征。

2、过程与方法

·体验合作学习的乐趣；意识到节约用水的重要性。

3、情感态度与价值观

·知道水的基本性质及水在自然界中的分布。 教学重点、难点：

重点：学会综合运用感官观察水的性质,并用语言或图画等方式描述所观察的水的特征。

难点：学会综合运用感官观察水的性质,并用语言或图画等方式描述所观察的水的特征。

主要学法指导：

试验、观察、猜想、提问

教学准备：

制作课件。 各种液体

课前

导学

个性

教学环节

教

学

设

计

修改

导

谜语导入，激发学生兴趣。“一物不稀奇，人人不能离。（包括检

钢刀切不断，铁钩钩不起。”谜底“水”

测等）

师：对于水你了解多少呢？

生：学生各抒己见

师：同学们知道的可真多。对，水是生命之源，人、动物、植物都离不开水，如果没有水，地球上将没有生命。可见水十分重要。今天我们就来进一步“认识水“。

活动一：我们来观察：水是什么样的？

教师：出示一杯清水、一杯白醋、一杯盐水。同学们看这是探

什么？

学生观察后回答：透明的、没有颜色。

师：回答的很好，观察活动要有计划、有步骤，正确的步骤是一看、二闻、三尝、四摸。

师：怎样判断无色的液体不一定是水呢？

生；讨论后回答可以闻可以尝

师：在保证安全的情况下才能品尝。

（一）水是没有颜色、没有味道、透明的。

师：很好，刚才同学们充分调动了我们的感官解决了这个问题，可见，在我们的科学实验中，实践非常重要，不要毫无根据的乱说。

（二）水有形状吗？

师：用多种形状的杯子盛水，水是什么形状的？，如果把水倒在得上，水会变成什么形状的呢？

生：水会向低处流。

水是什么形状的？

生分组实验并汇报。

水有形状，只是水的形状不固定，他会随着容器的形状而变化。

（三）出示实物：橡皮、木头、牛奶、冰块、酱油，比较它们与水的异同点。

学生分组讨论：水、酱油、牛奶能流动，橡皮、木头、冰块不能流动。

师：同学们回答的非常好。像水、牛奶、酱油这样能能流动的物体叫做液体。像木块、橡皮这样不能流动的物体叫做固体。常温常压下，水师没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。

展

水的特性是：无色、透明、无气味、无味道，无固定形状的（交流）

液体。

自然界中哪里有水？

天上、地下、动植物体内都含有水分。在地球上海洋和咸水拓（练）

湖中的水占97%，故地球有称水球。对学生进行节约用水的教育。

教学反思：