9 A day on the farmppt配套教案和课堂实录

教学设计

Unit 9 A day on the farm 一．教学目标

1.

知识与技能

掌握核心词汇cow,horse,pig,sheep以及cow, horse,pig,sheep的复数形式。

能用句型Don't...提醒或劝告别人不要做某事。

复习巩固句型: What can you hear? I can hear... 2.

过程与方法

通过出示单词卡片以及开展各种游戏活动,帮助学生学习本单元的核心词汇。

通过

Listen and say的情景对话,帮助学生学习本课的核心句型Don’t litter./Don’t throw stones. 3.

情感态度价值观

让学生学会爱护动物，培养学生热爱大自然的情感。

提高学生学习英语的兴趣。

二．学情分析

三年级是小学生英语学习的起始阶段,学生开始在学校里进行系统的英语学习。三年級下学期的学，,已经接受了一学期的英语教育，大部分同学能够进行简单的会话，能听慬简单的单词和短语，课堂上勇于表现自己并积极发言，对英语学习有一定的兴趣，能够做到不懂就问，有较好的自主学

习能力。但是，也有一小部分学生英语基础差，英语的听说部分比较薄弱。这个时期的学生年龄小，又加上生性活泼好动喜欢直观形象思维。对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。由于三年級学生刚学习句型，有的学生可能说的不好，有的还不敢说或还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题。但他们却有着极强的求知欲强和表现欲。针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。让学生们]在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。在本课教学过程中通过

Sing a song和猜一猜的活动营造英语氛围，鼓励学生开口说英语，特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦，这样就很容易带领学生进入本课的主题。通过

Group work让学生学会沟通学习，在小组交流过程中，自然而然的操练英语对话。使学生在小组活动中互相交流学习，进而提高学生学习英语的兴趣。

三．重点难点

1.

教学重点

核心词汇：cow, horse,Pig, sheep以及它们的复数形式。

句型Don' t litter./Don' t throw stones. 教学难点：句型Don't…用来向对方提出要求或命令，即说话对象是“你”或“你们”(you)。单词sheep的复数形式还是sheep。

四．教学过程

1.

热身活动Show the PPT

a.

Listen and guess,复习句型

What can you hear? I can hear... b.

播放

Sing a song的歌曲

Old Mac Donald has a farm，让学生边欣赏歌曲边观察视频中的

动物。

思考问题：Q1. How many kinds of animals can you see in the song? Q2. What are they? 2.

新课课呈现

a.

播放PPT中动物图片，并出示

Look and lean的单词卡片，逐一学习新词cow, horse,pig和sheep的单复数。

让学生模仿跟读并拼读单词。

T: (show the flash card for pig)What is it?It’s a pig. P-I-G, pig. Ss: Pig. P-I-G, pig. b.

操练新词

师领读生跟读(出示单词卡片) 读一读，连一连(出示PPT)。

出示图片,学习新词的复数。先出示单张图片练习新词，然后出示多张图片。引出新词的复数cows, horses,pigs和

sheep并提醒学生注意发音(重点强调单词sheep的复数形式也是

sheep. 看一看,猜一猜。(将图片遮益一部分,让学生猜一猜是哪种动物。）先猜一猜，然后让学生来到多媒体前点击来验证自己的答案是否正确并大声把点击出来的动物单词读出来。

c. 词汇巩固

师随机出示单词卡片，生大声齐读出来。

听一听,回答问题。What can you hear on the farm? I can hear...点击多媒体图片通过发出的声音辨别是哪种动物将动物的单词读出来

d.多媒体出示

Listen and say的图片，并作简要的介绍。

T: Mr MacDonald is a farmer. He has a farm. There are many animals on the farm. Today, Miss Fang and the children come to his farm. e. 播放课文录音，让学生看图听录音，然后跟录音读课文。

结合图片和肢体语言帮助学生理解生词farm, great, litter, stone, throw。

针对

Listen and say，教师可以通过以下问题帮助学生理解对话内容。

Picture1. Q1. How many people can you see in Picture 1? (We can

see six people in the picture.) Q2. Who is the old man? (He is Mr MacDonald.) Q3. Who is she/ the young lady? (She is Miss Fang.) Q4. What do they say to each other? (Good morning.) Pictures 2&3 Q1. What does Miss Fang say? (Don’t litter.)

Q2. What does Mr MacDonald say? (Don’t throw stones.) Q3. What do the children say? (“Yes, Miss Fang Mr MacDonald.") Picture4. Q1. Do the children like the farm? (Yes, they do.) Q2. What can Alice hear? (She can hear some cows.) f. 让学生看图回答问题，以帮助学生进一步理解课文。

T: Who is the old man? Ss: He’s Mr MacDonald. 在黑板上写出句型Don' t litter. 然后把挂图貼在板上(随地扔垃圾、投掷石块等的图片)，让学生用Don't...说一说。

T: (point to the picture of a boy littering) What can you say to the boy? S1: Don't litter. 告诉学生

Please don't...是更礼貌的表达。可再举些例子

帮助学生理解在何种场合下用Let's...和

Great!如：夏天，天气很热，一学生提议Let' s go swimming.其他学生说

Great!等等。

g.学生分为三或四人一组，分角色朗读课文。然后请几组学生上来表演对话。

看图说话：引导学生结合以前所学的词汇和句子，用自己的话描述图1、2、3、4.

如：(Picture1.)Mr MacDonald is a farmer. He has a big farm. There are many animals on his farm. (There are many flowers and plants on his farm too.) One day,Miss Fang and the children come to his farm. “Good morning, children.”

Mr MacDonald is very happy. “Good morning, Mr MacDonald!”

Miss Fang and the children are very happy too. 五．板书设计

Unit9 A day on the farm

cow, horse, pig, sheep, farm, great, litter, stone, throw

Don't litter.

Great!