（演唱）渴望春天教学目标

教学目标评论

1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中,感受歌曲明朗、愉快的情绪。2、培养学生对经典作品的兴趣和热情,唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。3、能够从以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐,乐于参与表现创造“春”的音乐活动。

2学情分析评论

1、能用舒缓的呼吸方法,有气息支持的唱歌。合唱的歌曲声音协和、节奏准确、并带有一定的感情,部分学生的声音嘹亮,悦耳。2、能按一定的步骤,准备视唱或节奏练习的内容。3、不足之处:有些学生音准不够要求,唱歌时没有感情。声音很白。

3重点难点评论

1、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。

2、认识变音记号,学习临时变化音的唱法。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【讲授】渴望春天评论

渴望春天教学设计

教学课时

第 1课时

教学教学目标

知识目标

1、学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化。2、能够从以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐,乐于参与表现创造“春”的音乐活动。

能力目标

在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中,感受歌曲明朗、愉快的情绪。

情感目标

培养学生对经典作品的兴趣和热情,唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。

教学重难点

1、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。

2、认识变音记号,学习临时变化音的唱法。

教学准备

钢琴、播放器。

教学过程设计

教学过程:

导入: (在《春天在哪里》音乐声中进入教室) 师:刚才播放

的这段音乐大家应该非常的熟悉,能告诉我它的歌名吗?

生:《春天在哪里》。

师:这首歌表现了什么啊?春天的歌。现在春天的脚步也慢慢走近我们的身边,我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描述一下春天。

师:同学们表现的非常的好,在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌,说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。

1、聆听(渴望春天) 师:首先我请同学们来欣赏一首歌曲,听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么?(运用开门见山的方法,直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲,使学生熟悉旋律,熟悉音乐,初步体会和感受音乐的意境。体会歌曲明朗、愉快的情绪) 生:我感受到了大自然……万物复苏等。

师:刚才个别同学谈了自己感受,那么我想那些没有举手的同学一定还在回味当中。你们能不能给这首歌来添一个歌名呢? 生:《渴望春天》。

2、简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋。

师:刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作。

师:关于他你们了解多少呢,在课前我请同学们去查找了一些关于莫扎特的资料,我们一起来分享。

生:他是奥地利作曲家,维也纳古典乐派代表人物之一……

师:同学们找了非常多的资料,现在我们也初步的了解了一些有关莫扎特的东西。让我们走进他的歌曲中,去领略一番。

3、复听《渴望春天》

师:下面请再次欣赏《渴望春天》,边听边思考以下问题

A、歌曲的演唱形式:1、男声合唱;2、童声合唱;3、女声合唱。

B、歌曲的情绪:1、热烈激动;2、明朗愉快;3、低沉忧郁

C、歌曲的拍号:1、3/4;2、6/8; 3、3/8。 (六拍子是由两个三拍子组成的)

D、歌曲描述了什么样的画面? (第一遍带着问题听音乐,边听边写下前三题的答案。第二遍跟着录音小声哼唱,最后一题同桌互答。)

4、学唱歌曲

师:同学们用自己的语言描绘出不同的画面,那么不知道用歌声描绘出的画面是不是也一样的美呢?先听老师把这首歌演唱一遍。听完这后我想你们一定也很想来学唱这首歌。

(1)师边弹奏歌谱,生轻声学唱,找出自己认为最难唱的一句。讲解升号,装饰音、休止符、不完全小节、连音线。

师:在这首歌曲中出现了很多的休止符,必须要注意休止。

(2)生随琴轻声的用“啦”来模唱。

(3)学唱歌词并且能有感情的演唱。

师:这首歌的情绪是怎么样的呢?那我们唱的又是怎么样呢?跟磁带中唱的情绪是一样的吗?(增强了学生对音乐作品情绪的体验,并使学生了解到歌曲的词、曲情绪应一致、和谐。)

5、课堂总结

师:你看今天春光明媚,空气清新,现在真是个柳绿花红、莺歌燕舞的季节,那么现在就让我们到大自然中感受一下春回大地、万物复苏的景象吧!

教学反思