（演唱）真善美的小世界第二课时教学实录

《真善美的小世界》教学设计

教学目标：

1、学生能仔细的聆听歌曲，体验歌曲的情绪，并能用欢快轻巧的声音准确地演唱歌曲《真善美的小世界》。

2、通过欣赏有关迪斯尼的图片及故事，感受迪斯尼故事中的真善美和假丑恶，并激发对自由美好生活的赞美和热爱。

教学重点：引导学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的声音演唱歌曲。

教学难点：二声部歌曲的完整演绎，弱起的感受和大附点节奏的解决

教学准备：钢琴、多媒体课件

教学过程：

一、组织教学

课前：弹奏《摇篮曲》，让同学们安静下来

上课：问好

12 34 | 5 - 同学们好

54 32 | 1 - 老师您好

二、发声练习

1=C--G

4/4

慢速

5 4 3 2 | 1 --- ||

呈半音向上

“lu”

注意：

缓呼缓吸，自然平稳；嘴唇呈圆形，嘴巴放松但保持圆圆的状态，舌头注意平放，声音位置集中在鼻腔处，声音往身体前方送出去。鼻子吸气时感受一下闻花时的感觉，同时感受身体，胸腔腹腔有扩张的感觉，可双手放在身体上感受。保持扩张的感觉，在用“lu”唱练声曲。连音练唱，声音均匀，连贯统一，眉毛上扬

声音放松，轻声演唱。背部自然直挺，身体端正，注意保持嘴型

三、新歌学习

（一）初步感知，了解迪斯尼

1、情境导入

师：同学们，今天老师收到一封匿名的邀请函！（播放PPT）

看！邀请函里有个谜语：

“它是世界著名的游览胜地之一，它有奇巧新颖、情趣各异的游艺设施，还有大家熟悉和喜爱的童话人物，如米老鼠、唐老鸭、白雪公主等等，是孩子们向往的儿童世界”

大家知道谜底吗？（知道）知道的同学请举手回答！（迪士尼乐园）

师：同学们，真棒！原来这张邀请函是通往奇妙的迪士尼乐园的呀~同学们，你们了解迪士尼乐园吗？谁能用一句话来说一说你心目中的迪士尼乐园，愿意的同学请举手！

师：迪士尼乐园到底什么样呢？让我们大家一起去看看吧~ （电脑展示迪士尼乐园动画，放歌曲《真善美的小世界》）

请学生带着问题欣赏；歌曲唱出的迪士尼是怎么样的一个小世界？为什么说迪士尼是欢乐、幸福、美丽的？通过思考得出这是一个“真、善、美”的美丽小世界。

师：老师喜欢欢快活泼的乐曲，因为她能够给我们带来美，我们热爱美、我们追求美，我们的世界中处处充满了真善美。（观看课件）真诚的朋友给我们带来了和谐的美；明媚的自然风光给我们带来了大自然的美；勤劳的双手给我们创造了美；和平的友谊给我们带来幸福的美；团结的友爱给我们带来温馨的美。其实呀！我们身边的世界就是真善美的小世界，让我们带着愉悦的心情走进真善美的小世界——

（以上激情导入，不仅将学生带入音乐的氛围中，培养了他们的想象力，而且从各个角度初

步感知了真善美，为学习歌词、理解歌词奠定了基础。）

二、新歌学习

今天我们将要学习的这首歌曲《真善美的小世界》是理查德*谢尔曼为赞颂迪士尼乐园而专门创作的一首美国歌曲！

1、听一听

欣赏歌曲，请同学们听听这首歌曲的演唱形式是怎样的？（合唱）有没有不同意见？看样子我们班的同学都很了不起，很好

提问：那你觉得什么是合唱？换句话说，你怎么知道这首歌曲是合唱？你是靠什么来分辨合唱的？请举手回答，总结

（PPT展示

合唱：由两个或两个以上不同的声部组合在一起，每个声部由多人演唱的一种演唱形式

齐唱：多人共唱同旋律的一种演唱形式）

让我们再来欣赏一下歌曲，这次老师的要求又不一样了！请你听听这首歌曲有几个部分？如果你听出来了，不同的部分用不同的动作来表现好不好？（两个）

（播放音频）来，让我们拍拍手。。。。

师：有没有同学来说说这首歌曲有几个部分？举手

总结：我觉得每个同学的音乐感受都不一样啊，老师倾向于两个部分【演示各部分，并诉说第一部分的音乐情绪（欢快、活泼）；提问，那么第二部分是什么样的音乐情绪？（抒情，优美、歌唱）】

最后让我们站一起跟着音乐动一动，不同的音乐情绪，用不同的动作表现出来好吗？来，同学们站起来（播放音频）请坐

2、唱一唱

弹奏合唱部分；

师：刚刚老师弹琴的时候弹了两个声部，这也就是我们的合唱部分。既然是两个声部，那么我们现在需要分一下组。

师：老师现在想请同学们迅速分为两边坐好，老师左手边是女生，右手边是男生。给大家十秒钟的时间，看哪组坐得又快又好！（倒数：10.9.8.7.6.5.4.3.2.1----）好！表扬。。。

现在老师想请同学们老师用“la”来跟着老师唱，并跟上老师做的动作（柯达伊手势）

1.

1| 3

1 |2.

2|2

-|

然后老师展示谱例，老师弹琴带着学生唱谱。

师：现在我们学习齐唱部分，老师不要你们唱歌词，我们用“Lv”（英文读法）来演唱。（师示范一句，学生跟唱）

师：好！现在我们分声部把合唱部分小声的唱一下，用歌词把“la”和“Lv”替换，女生唱原本唱la的地方,男生唱原本唱do的地方。前面第一部分，大家一起唱！同学们可以在小声跟唱的时候，发现一下有没有感觉比较难唱的地方。到时候我们一起来解决！

（师弹琴，学生小声跟唱）

师：同学们非常棒！同学们在演唱过程中有没有觉得比较难唱的地方？节奏比较难唱的地方？（附点音符的多处运用，重点练唱）

解决节奏难处。读一读，按节奏来读歌词

①师示范，边拍手边读

②学生拍手齐读

弱起：乐曲由拍子的弱部分（弱拍或后半拍）开始，叫做“弱起乐曲”或“弱起”。

歌词带入旋律，完整演唱

4、教师弹琴，学生跟着琴声演唱歌词，分段练唱，连续的大跳使歌曲富有动感，充满勃勃

生机。

5、歌曲处理

教师范唱（启发有感情的演唱）启发学生用欢快的情绪、轻巧而柔美的声音来演唱歌曲，表达出对生活的热爱与赞美之情。注意：结尾自由延长记号

师：让我们再次走进迪斯尼乐园，随音乐快乐演唱《真善美的小世界》，全班齐唱。

教师伴奏，学生完整演唱歌曲。

师：同学们！你们最喜欢迪斯尼的哪个动画人物？老师想请大家跟着老师的琴声，一边唱一边用模拟形象或舞蹈动作表现这个动画人物。来一场我们五一班的《迪士尼大游行》怎么样？

学生用形象动作或舞蹈动作表现自己喜欢的童话人物（师弹《真善美的小世界》旋律），加深对真善美的切身体验。

四、最后小结

师：同学们，不知不觉时间过得真快，我们就要说再见了，你们在迪斯尼乐园里过得开心吗？今天，我们一起感受了迪士尼的神奇魅力，感受了真善美的小世界，还参加了一回巡游表演，这节课就要结束了，但老师相信这神奇的魅力依然可以延续，祝愿同学们梦想成真！

同学们今天都表现得很好！