1 无处不在的力优秀教案内容

《无处不在的力》教学设计

一、教学目标

1.能在各种体验活动中，感受力是无处不在的，并能与同学交流活动中的感受。

2.在弯道“竞走”的体验活动中，能总结出力的作用效果是什么。

3.知道生活中一些常见的力，知道力是物体之间的相互作用，力能使物体的形状和运动状态发生变化，力度单位是“牛顿”，用符号“N”表示。

4．在体验活动中积极探索，善于总结经验，发现问题，培养合作意识，增强对科学探讨的兴趣。

二、教学重点

学生能感知各种力的存在，以及力对物体的作用。

三、教学难点

在各种体验活动中，得出力的作用效果是什么。

四、教学准备

教师准备：记录纸、多媒体课件、小车、打靶游戏奖品等。

学生准备：条形磁铁、回形针、弹簧、海绵、橡皮泥、乒乓球、小水桶、橡皮筋、小车、棋子、打靶游戏底板等。

五、教学过程设计

（一）游戏导入

推小车游戏

师：同学们好！今天由我和大家一起学习一堂科学课，大家欢迎吗？给老师来点掌声鼓励鼓励，好吗？（学生鼓掌！）

师：哇！我们班同学真热情，首先自我介绍一下，我姓陈，来自株洲县育红小学，和你们学校一样，一所美丽学校，大家就叫我陈老师吧，希望今天的这堂

科学课，各小组积极合作、认真学习，都取得好成绩，我们来个比赛，看哪个组表现最棒，好不好？相信你们都是最棒的，也给自己掌声鼓励吧！

师：同学们，你们看老师今天给大家带来什么好玩的？想一想，我们可以用什么办法让这辆小车动起来呢？

生：推、吹、拉……（请想出办法的学生上前示范，总结出：要使小车推动，就必须使用力）

师：老师建议给你刚才推动小车使的力取个名字，叫什么好呢？

生：推力、拉力、、、、、、

师：嗯，我们班确实不错，希望接下来的探究大家表现会更好，好，请大家拿出《探究记录表（一）》，把我们刚才推动小车的现象记录下来。搞科学研究就是要把搜集到的第一手资料及时地记录下来，时时做个有心人，大家说做得到吗。、、、好开始作记录（教师巡视指导）。

师：嗯，同学们真聪明，除此之外，那你们知道生活中还发现什么力呢？说说看，谁先来？（举手发言）

生：提水用提力，

生：扳手用腕力

生：还要风力、磁力、电力、、、、、、

（教师板书）：力：风力、水力、浮力、磁力

……

师：不错、不错，同学们知道得真多！可以看出啊，我们生活中的力还真不少，换句话说，这力啊，无处不在。今天我们就一起来研究《无处不在的力》

（教师板书）：无处不在的力

二、体验力的普遍存在

探究力的作用

师：同学们，现在我们知道：力无处不在，那么它有什么作用呢？老师这里为大家准备了很多玩具，请每个小组的组长上来选取两种，本小组玩自己的玩具之后，小组之间也可以交换着玩，请同学们自由地玩手中的玩具，注意：边玩边思考：力有什么作用呢？把你们发现的记录在《探究记录表（一）》，看谁发现最多。

小组长上台拿玩具，生自由地玩玩具：条形磁铁、回形针、弹簧、海绵、橡皮泥、乒乓球、小水桶、橡皮筋、小车等。

（教师巡视指导）

师：很多同学已经迫不及待地要说说自己的发现了，请大家收拾好玩具，认真倾听别人的发言，看他的发现与自己的发现是不是一样的，如果你有新的发现要随时进行补充。

生1：力能让小车动起来。

师：帮忙总结一下，力有什么作用呢？

生1：能让静止的物体运动起来。

师：能不能使运动的物体静止下来呢？举个例子。

生1：还是小车，它在运动，我用手一摁，它就不动了。

师：力可以让小车由静止变运动，也可以让它由运动变静止，总结归纳的话，力有什么作用？

生2：力可以改变物体的运动状态。 师：还有没有新的发现？

生3：力可以改变物体的长度，力也可以改变物体的形状。

师：请你面向同学一边操作，一边解释你的发现。

生3：橡皮筋用力拉就变长了，力可以改变物体的长度；橡皮泥原来是长条的的，我把它捏成了各种形状，气球吹气后可以变大,这些都说明力可以改变物体的形状。

师:说得真好!请继续把你们的发现说出来. 生4：力可以改变物体的位置，原来小车在左边，一用力它就到了桌子的右边。

生5：力还可以让物体相连，两块吸铁石连在了一起。

（教师板书）：力能改变物体的形状、改变物体的运动状态等

师小结：刚才同学们通过自由的玩，发现了力有这么多作用，真不简单!为了奖励同学们，我们再来做个游戏。

三、打靶游戏，体会力的大小和方向

师：接下来我们一起来玩一个打靶游戏，游戏规则如下：

（请大家看灯片1，并拿出《探究记录表（二）》）

示灯片（一）

打靶游戏规则

1.将棋子放在起跑线上，用力弹棋子。

2.如果棋子落在10分的圈内，就得10分，落在8分的圈内就得8分，依次类推。

3.假如棋子落在10分和8分的线上算作8分，如果落在2分的线上算作0分。

4.各小组每人玩三次，记录每次的得分，最后算出总分，评出今天的打靶冠军。

师：活动开始。

学生分组活动，老师巡视。

师：请各小组的最高分站起来，汇报各自的得分，评出今天的打靶冠军。

师：下面给冠军颁奖---- 师：老师今天就自荐当一回现场记者，采访我们今天的冠军，让他们谈谈自身的体会。

生：弹的时候要对准靶心，要注意用力。力量不能太大，太大了棋子就出界了，力量也不能太小，太小了打不到靶子。

总结：生活中处处都有力的存在，力不光有大小，而且还有方向。我还要告诉大家，力的单位叫“牛顿”，通常用“N”表示。

（教师板书）：力有大小、方向

；力的单位：牛顿 “N”

四、总结延伸，发展科学志趣

1、讲述：今天我们一起研究了什么呢？通过这堂课的学习，你们有收获吗？收获在哪里？

2、分析：《众人划桨开大船》这首歌会唱吗。大家知道这首歌里有没有反映力的内容？（示灯片二）

（船受到水的浮力、人划桨的臂力，船前进需要推力、、、）

3、拓展：生活中还有很多地方利用了力，是哪种力、发挥了作用？课后请同学们继续探究力的奥秘，收集关于力的资料，制成卡片（示灯片三和灯片四）。这节课我们上到这里，下课！

五、附板书设计： 无处不在的力

力：风力、水力、浮力、磁力

……

力能改变物体的形状、改变物体的运动状态等

力有大小、方向

；力的单位：牛顿 “N”

附：

探究记录表（一）：探究力的作用

组 别

我们所选

的材料

第 实验小组

小

车

记

录

员

我们的发现

探究记录表（二）：打靶游戏成绩记录单

组 别

姓名

第 实验小组

第一次

第二次

记

录

员

第三次

总

分

名 次