2 谁在运动名师教学设计2

课题：2谁在运动

备课教师：徐向臣

教学内容

1、知道什么是参照物；2、利用参照物判断物体的运动或静止状态；3、了解运动的绝对性和静止的相对性。

教学目标

1、过程与方法

能够依据不同参照物描述物体相对的运动与静止状态。

2、科学知识

知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。

知道选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。

3、情感、态度与价值观

意识到事物之间的相对性，能运用辩证的眼光看问题。

教学重点

会利用参照物判断物体的运动状态或静止状态。

教学难点

理解“参照物”

教学准备

课件

课时安排

1课时

教学设计

课堂反思

环节提示

教学流程

生成记思考提录

升

集中话题

一、

了解学生的已有经验，引出“运这个故事

学习方法及习惯养成

动”的话题。

在嘲讽丢1、提问：《刻舟求剑》大家都听过，剑人无知那你说说看那个丢剑的人为什么就找不到自己丢到水里的剑了呢？怎样才能找到剑呢？

的同时也揭示了运动的概2、讲解：船是运动的，相对于剑来念，并且说它的位置已经移动了，所以以船上的记号来找剑是找不到的了。对“运动”的常识不了解是多么的可让学生知道运动就是物体之笑，下面我们就来研究一下运动。

间的位置

探索和调查

二、如何判断物体是否运动？引出参照物。

1、图片“只有公共汽车”，问：马路边有一辆公共汽车，它在行走吗？（生：公共汽车不动）

2、图片“窗外有树移动的公共汽发生了变化。也体会到不懂科学是那么的可笑，从而车”，问：公共汽车内坐在着好些乘激发学生客，上层乘客看见窗外有花在移动，学习下面请问，汽车在行走吗？（生：公共汽车动）

3、图片“行走中运输树的车”，讨论：到底是谁在动？

4、讨论交流：

内容的兴趣。

①

刚才我们观察的图，你是根据什

么判断它们在运动的？

（位置发生

改变）

②

你是怎么知道它们的位置发生改变？如果没有路、水面、树等其他东西，就只有一辆双层巴士，你能不能判断？

师：看来，我们还要依靠汽车以外的事物来帮助判断它是否在运动，单单一个事物很难判断他是否在运动。

让学生就单独的一辆车进行是否运动的判断，无论他们判断是否运动教师③

出示“双层巴士在图中间，路面都给以反移动”图片，现在呢？认为汽车在行走吗？

驳，利用他们的迷师：你是把汽车与什么做比较?（树）惑激发他汽车与路边的树之间发生了什么变们强烈的

化？

师：看来路边的树对我们判断车是否运动非常重要，看来，判断一个物体是否运动需要一个标准，在科学上，要看这一物体相对于另外一个物体的位置有没有发生变化。比如：天上的飞机相对于天空位置发生了变化；停在飞机场上的飞机相对于地面位置没有发生变化。而我们必须找出来参照的物体，我们称它为参照物。（板书：参照物,同时PPT出示定义）

三、练习以参照物进行物体运动的判断。

好知欲。在老师的双面反驳中让学生意识到这是个无法判断的问题，这个问题缺少前提条件。很自然也很期待的引出书上的一1、以“不动”的物体做参照物，判个结论：断其他物体是否运动或运动状态。

判断物体A、师：有了参照物，判断某一事物是否在运是否运动就要方便多了。我们这有一张照片，你觉得哪些物体在运动吗？要正确判断它是否运动，我们动的标志，是这一物体相关键要寻找……（参照物），你们看对于另外这两张照片，比较一下，你能发现谁在运动吗？你是以什么为参照物的？

B、生观察、讨论，指名描述。

（以树木为参照物，汽车的位置发生了变化，它在运动。）

一个物体的位置有没有发生变化。这样的设计，条理（以天空|树|马路为参照物，老鹰的清楚，学位置发生了变化，它在运动）

生容易接

（以湖面为参照物，鸭子的位置发生了变化，它在运动）

受。把很难解释的（以公路为参照物，小乌龟| 骑车人参照物的的位置发生了变化，它在运动）

概念有趣C、师：同学们真厉害，参照物找得地渗透给很准，我们通常把树、大地、房子、了学生。湖等事物当成参照物，判断其他某一物体是否在运动。

学生在感受到这个2、以“运动”物体为参照物，判断道理之其他物体是否运动或运动状态。

后，在下A、讨论：刚才我们是借助图片来寻面的活动找了参照物，判断事物是否运动，现在请同学们回想一下，当我们坐在行驶中的汽车上，你曾发现窗外的事物有什么特别？（树、房子往后退）

中就会自觉地去寻找参照物，他们的头脑中B、提问：你感觉谁在运动？（车在已经有了前进），那你是怎么判断的？以什么一个明确为参照物？

生：以树\公路\电线杆\绿化带为参照物，汽车在运动。

的概念。这比老师生硬的要小结：看来，参照物并不是唯一的，求他们去参照物是事先假定为不动或静止的物体。（PPT出示）

C、实物训练：

刚才我们回忆了坐车的情形，现在想不想自己来做一回小司机？老师给同学们准备了一辆小车，上面还做要好得多。

有一个“小乘客”，开动小车，请你

仔细观察，并说一说，以什么为参照物，谁是运动的？谁是静止的？

生：以……（车外事物）为参照物，车在动。

师：小乘客在动吗？你是怎样判断的？

生1：以……（车外事物）为参照物，小乘客在动。

生2：以车\小乘客为参照物，小乘客不动，是静止的。（板书：静止）

小结：看来，选择不同的物体作参照物，会影响判断物体是否在运动的结论。

D、师：生活中，我们常会看到这些情景，它们在运动吗？（小小竹排江中游，巍巍青山两岸走），你能用今天学的知识来解释吗？（以什么为参照物，什么在运动。）你能自己举例子来说一说吗？

（出示思考题：天空中，有一大一小两架飞机，大飞机比小飞机飞得快，分别以天空、大飞机、小飞机为参照物，说说其他物体的运动状态。）

生：以天空为参照物，大飞机和小飞机都在向前运动。

生：以大飞机为参照物，天空和小飞机都在向后运动。

生：以小飞机为参照物，天空向后

运动，大飞机向前运动。

四、以不同的物体为参照物判断同一物体的运动状态。

师：现在老师请你们当名小法官：分小组讨论出示图片。

（学生讨论，完毕后分小组汇报。）

生：我们认为车里的人可以说是运动的，如果以路旁的树木为参照物的话。也可以说是不运动的，那就以汽车为参照物了。

师：你们说的真好，选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不一样。

五、运动的绝对性和静止的相对性。

1、从刚才的学习，我们知道，我们通常情况选择大山、马路、大地等这些静止的物体作参照物，来判断一些物体是否在运动，那么大山、楼房这些物体是不是绝对不动或静止的呢？

生回答。

师：我们生活在地球上，以地球为参照物，他们是静止不动的，那地球与其他星球相比呢？如果我们把地球当成一艘超级飞船，绕着太阳飞行，那么地球和地球上所有的物体都是……（运动的）。

***曾写过“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”这样的诗句，你

能理解它的意思吗？

2、学生讨论交流。

3、师：所以，世界上没有绝对静止的物体，一切都在运动中。（板书：一切都在运动中）而我们生活中说的静止都是相对而言。我们今天所研究的物体是否运动都是指两个物体的位置是否发生变化，而其中一个就是参照物，所以判断物体是否运动一定要先找好参照物。

解释和回顾

六、知道参照物对判断物体快慢的作用。

1、故事：飞行员手抓子弹。

一战期间，法国一位飞行员驾驶飞机在2千米高空飞行，突然，他发现机舱外有一只“小虫”在飞，伸手一抓，竟是一颗子弹。你能猜猜里面的奥秘吗？

2、生讨论交流

3、师：相对于我们人来说，子弹当然很快，可是当它的速度和飞机差不多的时候，相对于飞机来说，子弹也就不是很快了。看来子弹的快慢也要通过参照物的判断。关于运动快慢的问题，我们下节课再探究吧！

一切都在运动中

1.物体运动：位置变化

2.参照物：为确定物体的位置和描述其运动

而选作标准的另一物体。

板书设计

3.参照物不同：1.物体是否运动的结论不同

2.物体运动的快慢也不同

4.运动是绝对的，静止是相对的。

一切物体都在运动中。