管弦乐曲《森吉德玛》主题片断名师教学视频（文字实录）

课题：

第六课

感知音乐中的速度（一）

教材类别：小学音乐教材花城版

二年级下学期

教学目标：

1.

通过对比欣赏广东粤曲《月光光》与小提琴独奏《新春乐》，让学生知道音乐中速度有快有慢。

2.

通过欣赏管弦乐曲《森吉德玛》片段，感受相同的音乐在速度不同时音乐形象发生的变化。并通过音乐的体验活动感知如何确定音乐的速度。

3.

在欣赏管弦乐曲《森吉德玛》片段时，能用快慢两种不同的速度随音乐哼唱主题。

4.

在校园文化活动中，回顾音乐速度与音乐情绪的关系，使学生更关注于音乐课堂的学习，从而得到音乐修养的熏陶于提升，热爱生活，积极向上。

教学准备：小学音乐教材第四册音乐书

教学课件

钢琴

平时课堂学习资料和活动的视频积累

课时安排：1课时完成

教学重点：感受音乐的速度，了解速度对音乐形象塑造、情绪表达的作用。

学情分析：本节音乐课是一节音乐欣赏与体验结合一体的综合欣赏课。针对本班学生年龄特点：好动好奇，任性放纵，行为容易出现暴力和情绪难以自控，坐不稳，听不久，说难懂，做难齐的特殊情况。我设计用鲜艳生动的图片色彩与不同的音乐相互结合的直观性课件，

给学生逐步深入去了解音乐速度在音乐作品中的聆听体验，带领孩子们通过做做，唱唱，观看视频等一系列的活动吸引注意力，使他们能较好的集中精神专注课堂学习。

教学策略：

1.通过听音乐入室，就座，学会与老师问好，养成有序的学习和礼貌习惯。

2.适当加入小老师给予带领模仿动作，用以安定学生情绪。

3.引入课件，导入学习音乐的课堂，感知音乐速度的两种对比。

4.完成课本中P27的练习，说说音乐速度在音乐表现中的作用。

5.欣赏音乐作品《森吉德玛》，了解作曲家背景、音乐主题、作品的故事背景与相关的音乐文化。

6.通过课件中“音乐神童”的话，带出小结音乐速度的快和慢，及在歌唱中的运用。

7.关注音乐课堂与音乐活动，回顾和体验音乐速度在音乐作品表现中所凸显的功能：音乐速度随着音乐情绪的变化而变化。

8.跟着音乐唱一唱，哼着小曲下课。

教学过程：

一．

组织教学

1.

听音乐入室，师生问好。

2.

聆听音乐，请小老师带领拍节奏。

二.学习新课《感知音乐中的速度》

1.老师导语：今天，我们一起来感知音乐中的速度，了解速度在音乐

作品中所起到的作用，请观看视频《月光光》，聆听乐曲《新春乐》，然后完成课本中的练习。好吗？我相信，你能行！（老师竖起大拇指给个赞）要求孩子们也能回应一个赞。（播放课件内容）

2.教师小结：不同的音乐作品有不同的音乐速度，因此就产生了不同的音乐情绪，它的出现给人们带来了听觉的享受，感知音乐速度从现在开始咯。

三．进一步进行学习：欣赏音乐作品《森吉德玛》

1提示：音乐的源泉来自于作曲家的智慧，有了他们，才让世界充满了活力，音乐源于生活高于生活，是人类文明的象征。

接下来，我们聆听这段音乐主题吧。

*（播放音乐）聆听，在老师的带领下打出各音的手号。

*听着音乐哼唱旋律，听琴声唱旋律（慢唱）

*看谱唱一唱，由老师带领

2给音乐分乐句：提示长音处为歌曲的停顿。

3出示图片给乐句对上相应的图，并说说你的理由。

*教师钢琴弹奏片段，学生对图说说

*教师小结

4介绍音乐的故事背景与作者介绍（略）

5.

加入不同的动作表现音乐的快慢。

*老师提供一些蒙古族舞蹈动作一起参与体验. *说说相关的文化(略) 四.进一步欣赏《森吉德玛》，找出对比的两个音乐形象，进行体验。

感受一下《森吉得玛》中不同形象的两段音乐，它们的旋律是不是相同的？

如果旋律相同，那么作曲家是用什么方法创作出两种不同的音乐形象的？

教师演示课件：作曲家用了速度的变化：第一段慢，

第二段快。

通过“音乐神童的话”揭示：原来，音乐中的速度这么重要啊！我们唱歌时，可要掌握好速度噢！

五.音乐游戏乐园体验与回顾

请同学们，带上音乐的耳朵来参与音乐游戏乐园的活动吧。

（演示课件）体验与回顾出相应的速度唱一唱

提问：这个片段的视频是我们班什么时候的事情？

(启发学生记忆，说出时间：上学期老师在音乐课上给大家摄影的视频，唱的是20首粤语童谣) 一起唱唱，说说你的感受。这首歌曲的音乐速度是怎样的，情绪是什么？

教师板书课题和罗列音乐作品名称与音乐速度、情绪。便于归纳和总结。

听音乐，找

音乐速度体验带动唱,情绪随着音乐而变化

（观看视频）

让我们尽情地回顾音乐视频，聆听与感受我们一起度过的好时光

音乐速度体验《感恩的心》《共产儿童团歌》

分段视频，随着音乐一起唱和跳，感知音乐速度的变化与情绪的变化。说说所起的作用。

六.课堂学习阶段小结回顾

1.我们的音乐课堂写照，说说我们的收获。

2.教师小结：音乐作品的来源与音乐家的智慧，带给我们以艺术美的享受与乐趣，在音乐中，我们了解到它的速度与情绪是密不可分的，慢速的音乐比较抒情，快速的音乐比较活泼跳跃，给人们生活与学习等领域带来了更高层次的享受与感情的抒发。所以说，音乐无处不在，有音乐的地方就有人类文明的足迹。让我们带上一首喜爱的歌，哼着离开教室去玩耍吧！（播放《熊出没》）

请学生带着愉快的心情，扭着唱着出室，与音乐快乐成长。