歌曲 《凤阳花鼓》ppt配用优秀获奖教案

广州市中小学音乐学科教学设计常用表格

课题

《凤阳花鼓》

课型或模块

学校

执教人

教学目标

3、知识与技能目标

教学重点

教学难点

《风阳花鼓》是流行于安徽的民间歌舞曲。为五声宫调、4/4拍、一部曲式结构。歌曲为扩充了的一段体，从第十一小节开始以独特的衬词增添了音乐的感染力和生教学活气息。全曲具有抒情叙事性，歌与舞相互结合，富有浓郁的民间歌舞风格。前四句构成一个起承转合结构的乐段，每句间采用“鱼咬尾”式的承递发展法，后三句内容是从不同的角度对前面的乐段进行补充，进而完善作品的结构。前10小节旋律优美分析

抒情，后面的衬词“嘚儿”诙谐风趣。

通过“先研后导——自主探究——合作创编——快乐分享——提升素养”的教学课堂教学环节实现“快乐高效的音乐课堂”。“三乐”音乐课堂教学模式的研究与实了解《凤阳花鼓》的特点以及两首《凤阳花鼓》的不同特点

广州市番禺区南村镇罗边小学

李剑丰

性别

男

年龄

42 年级

职称

歌唱综合课

三年级

小高

1、情感、态度、价值观目标

2、过程与方法目标

了解安徽民歌《凤阳花鼓》产生的背景，激发学生对民族传统音乐的喜爱之情。

通过新旧的《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪和风格。

能够完整的演唱歌曲，并能够为音乐进行乐器创编。

能够完整的有感情的演唱歌曲

策略

施提升了学生学习热情和音乐素养。

教具学具媒体准备

多媒体、钢琴、打击乐器

教

学

过

程

教学程序

导入阶段

教与学的评价手段运用

师生评价

教师教的活动

学生学的活动

教具、学具以及媒体运用

教学环节设计意图

1、同学们，我们都知道咱们湖南有许多特色的音乐形式，大家知道哪些哇? 1、花鼓戏、长沙弹词、常德丝弦……

多媒体

以律动游戏的方式调动学生学习的兴趣！

2、倾听、学唱

2、那现在就请同学们起立，跟随老师一起感受一下湖南音乐的魅力。今天就让我们跟随着音乐一起走进安徽，进入到凤阳花鼓的世界。

展开阶段

1.初听歌曲，感知内容：同学们听听你们这段音乐表现的是什么样的情绪和场景? 凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是"凤阳花鼓"，(点击凤阳花鼓的图片)凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。

1、欢快、热烈、生活场景……

多媒体、乐器、钢琴，研学案

师生评价

生生评价

通过聆听、练习掌握切分节奏，分析歌曲的情绪、结构特点，为完整歌唱打好基础。

2、由于学生对于这块的节奏掌握较难，教师可以通过在前两小节每拍加入击掌，第三小节在强拍处加入击掌的方式进行熟悉节奏，进而掌握B段的演唱。

3、对于切分音的部分着重进行练习，通过邀请班上节奏较好的同学进行示范，充当老师，来解决切分音的演唱

2、再听歌曲，初唱B段

3.师生合作，学唱A段

4、分组创编，表达

歌曲

4、将课前准备好的打击乐器，以小组活动的形式分发到每组，学生对乐曲进行自由的创编，在通过小组展示提高学生学习的积极性，锻炼学生的创造能力。

拓展阶段

1、对比听赏，情感升华：旧时的《凤灰色代表心情很伤心、黑色代表社会很黑暗。

多媒体，颜色图片

师生评价

生生评价

通过对比更加了解以前的社会，充分感受音乐的表现力。

阳花鼓》歌词都是较为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征。如果让大家用一个颜色来表现这首歌曲，你们会选择什么颜色呢?

结束阶段

1、完整歌唱欢快的怀着愉悦的心多媒体

（采用采访式总结评价）

了解了欢快的音乐表现什么？珍惜我们幸福生活。

学习的欢快的《凤《凤阳花鼓》歌曲，

情，阳花鼓》。

从这一节课中，我要改进的地方还很多，希望以后能把教学活动从学生实际出课后发，引导全体学生参与到我的教学活动中来，使每一位学生音乐潜能在有限的时间内得到最大限度的开发。让学生从内心深处喜欢音乐，享受音乐，感悟音乐。

设计时间：2018

年

3 月

28

反思

日