歌曲《勇敢的鄂伦春》第二课时教学设计

感知音乐力度

——《勇敢的鄂伦春》教学设计

东山培正小学

林澈

教材分析：《勇敢的鄂伦春》是一首鄂伦春民歌，C宫调式，歌曲由四个乐句构成一段体结构。

鄂伦春族是居住于我国东北大兴安岭的一个少数民族，原以打猎为生，性格剽悍。歌曲头尾分别加入了描绘鄂伦春族人骑马打猎时表现马蹄的象声词“踢哒”，并用渐强渐弱的力度记号，巧妙的刻画了打猎的队伍由远集及近的形象，歌曲中力度记号的运用巧妙而有趣，是教学中的重点。

教情分析：二年级的学生既有一定的自制能力，但还是处于学龄低龄段，注意力集中时间短，好动、活泼、爱表现是他们优秀的特点

教学目标：

1、

知识与能力目标：认识、感受音乐中的F,P,渐强与渐弱，通过体验歌曲所表现的情景基础上学唱《勇敢的鄂伦春》，了解、感知力度变化在歌曲中的作用;通过本课的学习，学生能打出do，re，mi，sol，la的手号并唱出他们的相对音

高；

2、

情感与价值目标：

让学生了解鄂伦春族的风俗特点，培养学生热爱我国的少数民族。

3、

体验与价值目标：学生能模仿鄂伦春族人们边歌边舞，来表现歌曲的愉快情绪，体会体验歌曲所表现的情感和狩猎活动场景。

教学重难点：

感知音乐力度在音乐中所起的作用；准确、自豪的演唱歌曲以及能用肢体语言创编动作为歌曲增添表演色彩；

设计理念：

本课教学设计教师以引导为主，给予充足的思维空间让学生进行交流、体会、创作层层深入的感知音乐力度在歌曲中所起的重要性；

教学过程：

一、课前准备：

1、

听音乐随教师做律动进入课室

2、提问进课室的音乐中你能听到了哪些词？

环节设计理念：律动进课室，调整学生情绪，营造艺术气氛，培养仔细聆听音乐的习惯；

二、新课导入：

1、

师导语；

2、

教师简单介绍鄂伦春族的习俗；

3、

出示课题

4、

安静聆听歌曲范唱

5、

游戏：找出歌曲中构成的音，并为这些音按照由低到高的顺序排队；

6、

构唱123561六个音，自由创编小旋律

环节设计理念：介绍、了解鄂伦春族的习俗目的在于提高学生学习的兴趣；而找音，构唱的活动则为后面的歌曲学唱打下音准基础；

三、学唱歌曲

1、

再次聆听范唱

2、

歌谱的学习

3、

按节奏朗读歌词；

4、

教师弹唱

5、

学生初步演唱歌曲

环节设计理念：这一环节主要是按照由浅入深的认知过程学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

四、感受音乐力度

1、

听师范唱，说变化，谈感受

2、

按照歌曲中的强弱提示，完整演唱歌曲

3、

教师利用“变变变”的游戏为歌曲首尾加入马蹄声和力度变化，使歌曲更加富有趣味性

4、

模仿马蹄声，加入歌曲的演唱中；

5、

完整演唱歌曲

环节设计理念：感受力度变化是本课学习的关注点，该环节步步深入的让学生感受、体会力度变化对歌曲带来的影响。同时打破传统使用小乐器伴奏的思维，引导学生利用自己肢体设计为歌曲进行伴奏，把思维创编

、学习体验的空间充分的留给学生自由的发挥

五、拓展活动

1、

根据自己对鄂伦春族的了解，以及对歌曲的理解，为歌曲创编舞蹈动作

2、

边歌边舞，展现自我

环节设计理念：创编、合作、自信的体现

六、小结

学生自己进行总结，力度变化在歌曲、音乐中所起的作用