1 光的传播第二课时教学设计｜教案在线预览

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“一师一优课”教学设计四年级科学学科【第一单元第1课时】研究课题执教课题信息技术下提高学生科学探究能力的研究光的传播1．科学概念（1）光是沿直线年传播的2．过程与方法（1）有依据的推测光是沿直线传播的。（2）设计关于光是沿直线传播的实验。（3）通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的。（4）利

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所属课文：1 光的传播

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2018-04-20 14:59:00

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学校：农安县高家店镇中心校

1 光的传播第二课时教学设计

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关键词：1 光的传播第二课时教学设计

正文

“一师一优课”教学设计

四年级科学学科【第一单元第1课时】

研究课题

执教课题

信息技术下提高学生科学探究能力的研究

光的传播

1．科学概念

（1）光是沿直线年传播的

2．过程与方法

（1）有依据的推测光是沿直线传播的。

（2）设计关于光是沿直线传播的实验。

（3）通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的。

（4）利用光的传播规律解释为什么会有影子。

3．情感态度价值观

知道推测要有依据.根据实验结果事实求是地进行分析推理。

教研团队

执教人

科学

宋昌影

重点

难点

教学

资源

小课题实施策略

教学重点：通过实验中的现象分析推理得出光是直线传教法

播的。

自主探究法

学法

教学难点：设计关于光是沿直线传播的实验。

小组准备：手电筒 3张在同一位置打孔的纸卡、屏、空心弯管和直管。有关光

是沿直线传播的图片和课件。

教学流程

设计意图

一、导入

提出问放教学视频，导入新课

利用课件，题，引发思考

二、探究

提出问题.

1.光是怎样照到物体上的

让学生推测光的传播路径，重在说出推测的依据

书上已有：舞台上的灯光，从云层中透过的阳光

但应该启发更多：影子总是在背光的一面，光能被不透明的物体

挡住，

影子形象和被照物体的侧面一致

2.验证光的传播路线

1)学生仔细阅读书上第28－29页，明白实验的方法和步骤（最

好请个别学生描述一遍实验的操作）

使学生在通过分2)4人一组自行操作

实验中体组动手实验，

验到探究提高操作能3）解释汇报两次实验的现象

的乐趣，增力和探究能（4）其它的方法验证光的传播路线

长探究能力. 提示注意用眼

力.

书上资料的介绍

三、解释影子的形成

四、通过这节课想学习说说你的收获

板书设计：

光的传播

光是沿直线传播的.

回顾反思：

关于本教案的常见问题

Q：1 光的传播第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 光的传播》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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