Unit 1 Shapes优秀教学设计

Teaching plan for Oxford English 3B M3U1

Shapes School:

the Primary School Attached to No.6 normal School Date:

Apr. 24th, 2018 Teacher:

Chenjingfen

Topic:

Shapes 教学设计说明

学生情况分析：

三年级学生通过两年多的英语学习，已经积累了一定的语言知识。就词汇而言，学生在数词、食品类单词、水果类单词、学习用品类单词、玩具类单词、学校场所类单词、动物类单词、衣服类单词等方面初有积累；就句型而言，学生能熟练运用to be句型、to have句型、to do句型和can句型等。因此，学生具有语言学习和交流的欲望和一定的能力，他们活泼好动、愿意表现，对游戏、竞赛、故事等尤感兴趣，有着较强的求知欲和表现欲，但是，由于年龄偏小，注意力集中的时间较短，所以就要求教师在设计教学环节时要考虑到他们的特点，最大程度地激发学生的学习积极性、发挥学生的潜力。

三（2）班共有学生44人。他们聪明好学、活泼可爱，对英语学习有着较浓厚的兴趣。本学期每周四课时的牛津英语学习和一课时的英兴课学习，让他们有了更多接触英语、操练语言的机会。他们不仅敢于积极地尝试运用新的语言知识和技能来表达自己的想法和见解，而且还乐于和同伴一起合作学习，在讨论和对话表演的过程中体验着英语学习的快乐。

单元教学任务分析：

牛津英语3B M3U1的教学主题是shapes，教材要求学生在情境的创设下，认识并掌握五种图形“square，circle，rectangle，triangle，star”的音形义，教材还要求学生通过图形拼搭的游戏、物体猜谜的游戏，学会运用“I have …”的句型描述自己拥有的东西及特征；学会运用“to be”的句型对物体的不同特征，如颜色、大小、形状、手感等作综合性的描述，并能正确地运用“What is it？”和“What shape is …？”的句型对物体的名称和形状作相应的问答。在语音方面，则要求学生了解并掌握辅音字母组合-ff在单词中的基本发音：/f/。

单元课时划分

第

一

课

时

词汇学习运用

句型学习运用

综合能力运用

* 能正确地说出各种图形的名称，并能表述出其基本的特征。

* 能准确地描述生活中各种物品的形状。

备注

P26 Look and learn P27 Play a game P29 listen and enjoy star，circle

What is it? shape，square

What shape is it? triangle，

rectangle diamond（拓展）

oval (拓展) house I have …

第

二

课

时

第

三

课

时

* 能结合所学的句型，P26 Look and say 描述自己的拼图作品。

* 能从颜色、大小、形状、手感等方面对物体作综合性的描述

How are you today? Very well. What shape is …? It’s a

* 能运用“What shape P28 is …”的句型询问物品的形状，并能正确应答。

* 在角色体验、对话表演的过程中，综合地操练、活用语言。

Say and act

第

四

课时

take off turn off

Turn off the …

Take off the …

* 了解并掌握辅音字母组合-ff在单词中的基本发音：/f/。

* 了解take off 和turn off的含义和用法。

P29

Learn the sound 练习册

第一课时教学设计

1．

教学目标

1）知识与技能：

a.

教说单词：shape，circle square，triangle，rectangle star，及拓展性词汇side，angle，diamond, oval并能正确地掌握它们的读音。

b.

了解所学图形的基本特征，学会用“A ______(shape) is like a _______.”“The ______ is a _______(shape).”

“What shape is it? It’s a _____.等句型作简单的描述。

c.

能结合所学的图形准确的描绘出生活中各物品的形状特征。

2）过程与方法：

a. 通过flash及图片，渗透单词和句型的教学，增添英语学习的趣味性。

b. 通过flash、儿歌、猜谜等形式，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，引导他们创造性地运用语言、操练语言。

c. 通过阅读小故事，提升学生的英语阅读能力，体验英语阅读的乐趣。

3) 情感态度价值观：

通过观察，感受形状与人们日常生活的关系，即“Shapes are everywhere. They make our life wonderful.”

2．

教学重、难点

a. 5种图形的准确识别和表达。

b. 能运用正确的句型描述物品的基本特征。

3. 教学媒体：multimedia，

paper，pictures and so on

5. 教学过程

PROCEDURE Pre-task preparation CONTENT

Enjoy

METHODS 1. Song：

The alphabet song 2. Flash :

Mr Shapey 3. Ask and answer:

What shape is Mr Shapey’s head? PURPOSE 歌曲及视频引入话题讨论导入新课

1.Teach new 1. Ss imitate the word words: shape

circle 2. Rhyme 3. The _____ is a circle. 4. What is it? It’s a /an___.

What shape is it? It’s a circle. 5. A circle’s like a/an______.

通过flash、儿歌吟诵及说句The _____ is a circle. What shape is it? It’s a circle. A circle’s like a/an______.来呈现单词shape及巩固单词circle 通过儿歌吟诵及数三角形的游戏来巩固单词triangle While-task procedure 2.Talk about 1. Ss imitate the word

Mr Shapey’s hat word: triangle

2. To elicit:

slide

angle 3. Rhyme:

and 4. What shape is the____? It’s a ___ There is/are____. teach a new

How many triangles___?

3.Talk about

1. Ss imitate the word

Mr

2. Tian’an men Square Shapey’s body and

The People’s Square teach a new

3. A Square is like a_____. word: square

4. Talk about 1. Ss imitate the word Mr Shapey’s 2. What is a rectangle?

The ____ is a rectangle. arms and legs 3. How many squares/rectangles?

There is/are______. and teach a

new word:

rectangle

5. Look at the 1．

What is it? It’s a____ . picture 2．

What shape is it? It’s a____.

３．

Learn to say

通过观看图片及想象A Square is like a_____.来巩固单词square

通过What is a rectangle?

The ____ is a rectangle. 及数图形来巩固单词rectangle

通过看图让学生感知图形star,进一步通过看国旗来说句子，激发学生进一步对国旗上star的认识

1. Look and guess:

What shape is it? It’s a_____. 2. Rhyme 3. Fill in the blanks 4. What shape is the____?

What shape are the _____ s?

5. Happy time

1) Read

2) Ask and answer

6. Enjoy:

Shapes are everywhere shapes

and 通过分层次的练习设计，引导学生回顾5个图形，并在感知生活中的图形来运用图形构思房间的过程中让学生感受图形所能带给他Post-task activities 们的乐趣。

7.Draw a picture with different

talk

about it

Assignment 1. Copy the new words，then read them by heart.

2. Talk about the picture again