Unit 1 Animals优质教案设计

Oxford English 3B Module 2 My favourite things Unit 1 Animals 【教材内容】

【单元目标】



语言知识与技能

1.

能知晓字母组合-ck在单词中的发音，并能正确朗读相关单词和儿歌。能用升调熟练朗

读一般疑问句–Do you like ...?

2.

能用核心词汇tiger, lion, panda, monkey, clever, strong描述自己喜欢的动物以及喜欢

的原因。

3.

能用核心句型–Do you like ...?– Yes, I do./ No, I don’t. 来询问并回答对方是否喜爱某种动物。

4.

能用Look at the ... They’re ... They like ... They can ... 等已学句型和词汇，在游览动

物园的情景中，向他人介绍自己喜爱的动物。

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文化与情感：

通过本单元的文本阅读、视听体验、活动交流等，学生能够更加了解动物园中一些常见动物的名称、特征和能力，并了解到马戏团中的动物的特殊才能，激发学生热爱动物的情感。

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学习策略：

在课堂学习中，通过倾听、模仿、阅读、思考及小组合作等方式，完成各项学习活动。

【单元语用任务】

学生能够从名称、外形、能力等方面简单介绍自己喜爱的动物并说明喜欢的原因。

【分课时话题】

Period 1 Animals in the zoo Period 2 An animal show Period 3 Animals we like

【分课时目标】：

课语言知识与技能

时

1. 能了解字母组合-ck在单词中的基本读音，并准确模仿跟读单词及儿歌。

第2. 能理解并正确朗读核心词汇tiger, lion, panda, 一monkey, 并了解这些动物的基本特征。

课3. 能理解核心句型：–Do you like ...? – Yes, I do./ 时

No, I don’t.的含义，用正确的语音、语调朗读。

语用任务

能模仿扮演Peter与Kitty，在参观动物园的语境中，简单交流动物的名称、外形和能力，并询问对方是否喜爱。

1. 能正确朗读含有-ck的单词及儿歌，知道-ck在单词中的发音规则。

第2. 能正确拼读核心词汇tiger, lion, panda, monkey, 二clever, strong，理解其音、形、义，并能运用核心词课汇进行描述马戏团中的动物。

时

3. 能扮演Peter和Kitty运用核心句型–Do you like ...? –

Yes, I do./ No, I don’t.进行问答，并互相交流描述马戏团中动物的名称、基本特征与能力。

能模仿Peter与Kitty，在观看马戏团表演的语境中，借助图片、句型框架结构，描述动物的名称、基本特征与能力，并表达对马戏团中super animals的喜爱之情。

1. 能熟知字母组合-ck在单词中的发音规则，并运用能读懂并表演故事Naughty 发音规则朗读其他含有字母组合-ck的单词。

monkeys in the forest. 并能

第2. 能听懂、读懂并表演故事Naughty monkeys in the

从名称、外形、食物、特征和

三forest. 能力等方面口头描述并写出课3. 能熟练运用核心词句，整合旧知，从动物的名称、自己最喜欢的动物，然后表明时

特征、食物、能力等方面多维度完整地口头介绍自己喜欢的原因。

喜爱的动物，并能进行简单的语段仿写，表达对动物的热爱之情。

【第二课时教学设计】

1.重点：通过倾听、阅读来获取关键信息，正确模仿描述如何介绍动物。

2.难点：正确交流表述自己喜爱的动物。

3.教学过程：

Procedure Content Method Purpose Pre-task preparation 1.

Learn the sounds

2.

3.

Review the text

1. The whole text: An animal show

2.

Dog show. I like the dogs. They are clever.

3. Monkey show. I like the monkeys. They are clever too.

1-1

Ask and answer 1-2

Follow and read 1-3

Find more words

2-1 Listen and enjoy

3-1 Read the text 1-1

Show some questions 1-2

Enjoy the flash 1-3

Fill in the blanks 2-1 Listen and repeat 2-2 Learn: clever 2-3 Ask and answer 2-4 Look and read 2-5 Be Kitty & Ben

3-1 Listen and read 3-2 Ask and answer 3-3 Be Peter 3-4 Ask and say 3-5 Be Kitty & Ben

通过问答，理解儿歌含义，并模仿跟读。

初步运用发音规则朗读其他含-ck的单词。

复习第一课时的知识，引入第二课时的语境。

引导学生带着问题去理解全文，大致了解文本。表格填空，梳理文本脉络。

模仿驯兽员的语句，在文本中理解与学习”clever”。

用提问why的方式，锻炼学生思维。

While-task procedure

用提问的方式帮助学生梳理描述动物时的逻辑顺序。

模仿Peter夸奖monkey，进一步理解clever。

利用图片, 使学生理解strong的含义。

4.

Elephant show. 4-1 Ask and answer I like the elephants. 4-2 Learn: strong They’re strong. 4-3 Look and say

4-4 Be Kitty & Ben

5.

Tiger show. 5-1 Look and say I like the tigers. 5-2 Be Kitty They’re brave. 5-3 Ask and answer

5-4 Be Kitty & Ben

6.

Peter’s feeling. 6-1 Look and listen I like all the animals. 6-2 Ask and answer 6-3 Look and read 根据所给框架结构，试着输出描述tiger。

模仿Kitty夸奖tiger，加以图片理解brave。

通过问答的方式激发学生对于马戏团中super animals的喜爱。

Post-task activities 回顾复习整体文本。

1-1 Look and read 根据框架提示，说说自己喜爱的1-2 Try to say 马戏团动物。

2-1 Read a new rhyme Assignment

1.

Act out the dialogue with your partner. 2. Try to introduce your favourite animals in the circus.

M2U1 Animals P2 1. The whole story

2.A new rhyme 板书设计:

An animal show

Look at the dogs. They are small and white. They have short legs. They like meat. They can play with us. They are clever. I like them.