Unit 2 Colours教学实录

Oxford English

3B Module3 Things around us Unit 2

Colours Period 1

教学内容：书本P30,31 一、教材分析：

牛津英语3BM3U2 的教学主题是Colours，教材通过让学生学习用颜色描述事物特征，能够将颜色与自然世界相结合，用英语语言Look at the … What colour is/are… It’s …/ They’re …描述自然世界的缤纷色彩，根据故事内容表达,我期望通过儿歌、歌曲、故事等形式促使学生使用本单元习得的语言知识，并在学习交流过程中发展英语使用能力。我在教学的时候根据学生的学习情况对教材进行适当的文本再构，有效整合语言知识，在掌握核心词汇sea, sky, mountain, river和句型的情况下，加强对学生阅读语篇能力的训练。让他们在阅读完短文后产生一定的情感共鸣：Colours make our world more beautiful. 二、学情分析：

班中的大部分学生有着较好的英语语感和英语理解、表达能力，对文化学习也非常感兴趣。同时他们又有着很强的表达欲望，这对语言的学习是非常有利的一点。在学习本课之前，学生已经学习了一些季节的单词：spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold, 各种颜色，也掌握了一定量的句型结构，同时具备一定的听、说、读的能力。尽管我编写的故事的情节是挺吸引人的，但要能流利地阅读出文章并不容易。教师在课上提供给学生很多的机会来表达，如最后阶段学生能够结合已知的信息，运用新学的句型和知识来表达。同时，通过本课的学习可以培养他们的团队合作精神、社会交际能力。

三、课时安排：2课时

四、目标设定：

针对本班的学情，我把教材内容分为2课时进行教学，本课为第一课时

（一）本课时目标：

1. 如何引导学生运用所学词汇和句型对自然世界的颜色进行恰当描述

2. 如何引导学生正确理解故事的内涵

（二）重点和难点：

1. 教学重点：

1）学习与自然和色彩相关的核心单词：sea, sky, mountain, river以及核心句型What colour is / are …? It’s …/ They’re …描述自然事物的颜色特征，并进行问答。

2）理解故事的主要大概。

2. 教学难点：在学习的过程中，通过对故事的学习，进一步发展听、说、读、写的技能。

五、教学准备：PPT，板书等

六、教学过程：

Teaching procedures:

Procedure Contents I. Pre-task

1.Daily talk preparation

Methods T: What day is today?

How is the weather? Purpose 通过教师与学生之间进行日常的生活闲聊，让学生放松紧张情绪，直接进入上课的故事情节中去。

先引出本节课所T: It a sunny day. Little Water 学故事介绍主角,Drop is in the sea. 图文并茂的演示，

使学生大致了解

便于之1. Read and spell the word: sea 故事内容，同时也2. Read the new word: seal, sea 后的学习。积极拉动了学生star, sea horse 的学习兴趣。

3. Chant:Look at the sea.

What can you see? 通过朗朗上口的I can see a seal. 儿歌练习词句，提Swimming in the sea. 升兴趣。

4. Ask and answer:

A: Look at…

What colour is…

操练重点句型。

B: It’s…

II.While-task procedures Introduce:

Little WaterDrop.

1. Teach: sea

2. Teach: sky

3. Teach: mountain

5. Read a part of the passage:

It

is a sunny day. Little Water Drop

is in the sea.

创设情境，给学生He can see a blue whale, a red 说话的机会。

sea star and a green sea horse.

1. Read and spell the word: sky

2. Chant:

Look at the ...

What can you see?

I can see ...

Flying in the ...

3. Ask and answer:

What colour is___? It’s ___.

操练重点句型。

What colour are __? They’re__.

4. Pair work:

What colour is/are …?

It’s/They’re …

5. Do you know:

Colour can be from the light. 给学生一些带有6. Read a part of the passage:

思维含量的问题，The sun shines and shines. It is 让学生自己通过hot. Little Water Drop is in the 观看图片来思考

sky. He can see some black

birds, some colour kites and

some white clouds.

说话练习。

1. Read and spell the word:

mountain

2. Enjoy the pictures of the

mountains.

3. Ask and answer:

What colour are the leaves? 操练重点句型。

They’re…

What season is it?

It’s…

The leaves…are…in…

4.

Ask and answer:

A: What colour are …?

通过问答形式，不B: They’re …

直接给出学生答A: What season is it?

案，而是通过引导B: It’s …

学生来让学生自C: The … are … in…

己说出答案。

5. Do you know: Colours can

tell us seasons.

6. Read a part of the passage:

The wind blows. Little Water 给学生一些带有

III. Post-task activities

V. Assignment

Board writing：

Drop flies over a mountain and

mountain. In spring, the leaves

are green. The mountains are

green too. In autumn, The leaves

are red and yellow. The

mountains are red and yellow

too.

4. Teach:

1. Read and spell the word: river river

2. Enjoy the pictures of the

rivers

3. Read and fill in the blanks: a

part of the passage:

1.Read the 1. Read the whole passage after whole the teacher. passage.

2. Read and choose. 2. Read and

choose.

Colours make our world more 3. Think and beautiful. say 1. Copy and recite the new words; 2. Listen and read the text on P31 3. Do ask and answer on P31 M3U3 Colours sea, sky, mountain, river What colour is / are …?

It’s …/ They’re …

思维含量的问题，让学生自己通过观看图片来思考

带领学生一起回顾故事，进行语段的朗读。

通过关于本故事的问题选择来检验学生是否正确理解了了本堂课的故事内涵

2018.4