Cppt配用优秀教学设计

PEP小学五年级英语下册

电

子

备

课

教

案

Unit One My day 第2课时

内容：My day 课型：新授

授课人：李亚军

教法：情境教学法、引导法、实践法、练习法

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教学准备

1. 能听、说、读、写单词“exercise”和动词短语“eat breakfast”, “do morning exercises”, “have ... class”, “play sports”, “eat dinner”；

能听、说、认读单词“a.m. ”, “p. m. ”。

2. 能运用句型“When do you ... ?

I … at … a.m. /p.m../At … o’clock.” 询问别人的作息时间并回答。

能听、说、读、写四会单词和动词短语。

exercise的发音；“a.m.”和“p.m.”的含义和运用。 (此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)

词卡 录音机

磁带

图片

初次备课

二次备课

Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候。

2.教师在课件上呈现大量已经学过的动词短语，让学生快速认读。教师说短语，学生做动作；教师做动作，学生说短语。

3. 师生用上节课所学重点句型When do you (usually) …? I … at … o’clock.进行简单的对话；同桌之间用以上句型对话。

Step 2：Presentation 1. 呈现新短语。

(1) 教师做“do morning exercises”

的动作，并问：“What am I doing now?”学生可能会用汉语回答，教师接着说：“I am doing morning exercises. I usually do morning exercises at 7:00. When do you do morning exercises?”引导学生用句型

“I usually do morning exercises at .../At ….”回答；用同样的方法引出“eat breakfast”, “have ... class”, “play sports”, “eat dinner”。

(2) 教师在黑板上板书do morning exercises, eat breakfast, have … class, play sports, eat dinner。师生用“唱反调”的方法巩固上面的动词短语。

2. Let’s learn.

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(1) 教师播放A Let’s learn课文动画，学生跟着录音读动词短语和对话。

(2) 教师再次播放A Let’s learn课文动画，男女生分角色跟着录音读。

(3) 学生同桌合作，根据情境图中的动词短语和时间，替换对话中的关键词，重新编写对话。请两三对学生上讲台表演对话（表扬表演到位的学生）。

Step 3：Practice 1. 游戏：I say you do.规则：教师说短语，学生做动作；教师做动作，学生猜短语。

2. 教师在课件中出示情境图中出现的几个时间点：6:00 am.7:00 am. 8:00 am. 9:00 am.10:00am 6:00 pm.8:00pm 9:00 pm. 教师可先让学生练习对话，然后猜am和pm ，最后告知其用法。

3. Ask and write. (1) 学生同桌互读书上的8个动词短语，说出这些动词短语的汉语意思。

(2) 学生同桌互相调查彼此的作息时间表，将时间填在横线上。

(3) 教师请一位学生和自己示范读对话。

(4) 学生同桌合作，根据调查结果进行对话。

Step 4: Summary 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。

Step 5: Homework 1.在四线三格中正确抄写所学短语。

2. 运用句型“When do you (usually)…? I (usually) … at …a.m. /p.m../At… o’clock.”和你的朋友一起根据彼此的作息时间对话。

板书设计

Unit1 My day have English class， do

morning

exercise play sports， eat

breakfast thave dinner When do you do…?

I usually/ sometimes…at…

课后反思

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Unit1 My day 板书设计

When do you ...? I … at … a.m./p.m../At … o’clock.

What do you do on …?

I often/usually/always/sometimes ….

课后反思

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