Part B名师教学实录

Unit 6 Today Is Her Birthday 第三课时

教学目标

1. 能听、说、读、写数词：thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, hundred。

2. 能听懂、会说句型How old are you / is ...? I’m ... / He / She is ... 并能在实际生活中灵活运用该句型就自己和他人的年龄进行问答。

3. 通过小组活动，培养学生与他人合作的意识。

教学方法建议

Ⅰ.课程导入（Leading In）

ⅰ. 课前热身

1. 师生一起演唱歌曲Ten Little Indian boys，在轻松愉快的旋律中开始本节课的学习。

2. 原歌曲演唱完毕后，教师可顺势引入对数词eleven~twenty的复习！

ⅱ. 新课导入

教师承接上一环节的数词复习，引入本节课的新授环节：通过师生问答年龄，复习20以内的数字，并根据教师的年龄引出thirty, forty或fifty：

T: OK, boys and girls! Let’s count one to twenty together.

T / Ss: One, two, three, ..., eighteen, nineteen, twenty. T: Now, let me ask you a question. How old are you?

（教师可准备一个表格，利用大屏幕突出显示里面的年龄栏，帮助学生理解）

S1: I’m ...

T: What about you, S2? S2: I’m ...

T: How old am I? Do you know? Ss: ... T: I’m thirty / forty / fifty.

Ⅱ.课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）

ⅰ. 新课展示：Part B Let’s learn more 1. 教授单词thirty。

1.1. 教师继续上一环节中年龄的话题，引出单词thirty并板书，同时用红粉笔书写单词结尾的ty，引领学生进行拼读，并注意强调th的发音。

1.2. 以一位学生熟悉的三十多岁的教师为话题，继续引入有关年龄的对话，进一步学习两位数的表达：

T: How old is Mr. ... / Miss ...? Do you know? T / Ss: He / She is thirty-two. T: What is thirty and four? T / Ss: It’s thirty-four. T: So thirty and seven is thirty-seven. Thirty and nine is thirty-nine. 2. 教授单词forty, fifty和sixty。

2.1. 教师可以在黑板上写一个加法算式：30 + 10 = ?，引导学生作答：

T: What’s thirty and ten?

Ss: 四十。

T: Yes. It’s forty. 教师板书单词，用红粉笔书写ty，并领读几遍。

师生继续问答，进一步学习数词四十几的表达：

T: How old is your father / mother, S1? 引导学生回答：

S1: He / She is forty-... 2.2. 教师采用同样的方式，教授fifty和sixty，并借助爷爷奶奶的年龄问

答学习数词五十几、六十几的表达。

3. 教师采用算数的方式教授新单词seventy, eighty, ninety和hundred。如：

T: What is forty and thirty? What is fifty and thirty? What is eighty and ten? What is ninety and ten? T / Ss: It’s ...

ⅱ. 巩固活动

1. 教师走到学生中提问：

T: How old are you? S1: I am ... T: (教师指着S1，问大家) How old is he / she? Is he / she ...? Ss: Yes, he / she is. / No, he / she isn’t.

T: Then how old are Wu Chen’s father, mother and grandma? Do you know? Let’s listen to the tape.

2. 教师播放Let’s learn more中Let’s talk部分的录音，要求学生在不打开书的情况下听录音，并回答下面的问题：

How old is Wu Chen’s grandma?

How old is Wu Chen’s father?

How old is Wu Chen? 学生回答时，教师可将Wu Chen父母的年龄用阿拉伯数字和相应的英文数词写在黑板上，并引领学生读一读，让学生明白要表达几十几的时候，需要在数词几十和几之间加上连字符，如：37 thirty-seven。

3. 教师再次播放录音，要求学生模仿其语音语调跟读本部分的对话。

4. 教师将学生分为两人一组，戴上人物头饰表演对话，注意体态自然、表演大方、语音语调准确。

5. 教师提问：“为什么小精灵Toby最后夸赞Wu Chen说‘A nice girl!’呢？”启发学生思考，从而得出结论：因为Wu Chen知道每个

家庭成员的年龄，可见她关心家人，以此教育学生也能做到关心家人。