Unit 14 Is This a Car?教案2

广州市荔湾区合兴苑小学

2016年度第一学期英语教学设计

Unit 9 Is it a cat? 教学设计

杨洁静

一、教材分析：

本课时选自广州版小学英语，这套教材是2012年才由教育部审定通过的教材，是一套全新的教材。三年级起点，每个年级分上、下册，三年级上册共6个Module，每个Module含2个Unit ，谈论同一个话题。每个Unit 大概用3—4课时完成，其中第1课时的学习是显性学习过程，孩子们通过对有关语言知识的学习，逐步提高语言运用的能力；第2---4课时的学习属于隐性学习过程，孩子们通过参与学习活动，在完成学习任务的过程中，逐步做到准确、流利、得体、有效地运用语言，从而潜移默化地掌握语言规则。

二、学情分析：

小学三年级的学生。他们活泼好动，喜欢尝试新事物，既好奇又好强，表现欲也强；学习英语的热情高，善于模仿，长于形象思维，乐于表演，但注意力不够持久也不够稳定；他们有与人合作与交流的意愿。

知识技能方面，孩子们虽然从一年级开始就接触英语，但他们掌握的英语表达方法及相关句型较少。Unit 8 已初步接触句型：Is he/she …? Yes / No.

本课时是Unit 9 Is it a cat ?的第一课时，这是一节新授课。孩子们在Unit8已经能熟练运用Is he/she…?对一般疑问句Is he/she ….？及其回答，对一般疑问句有了初步的认识。本课时主要是通过让孩子参与各种学习活动，运用phonics自主的拼读出单词，熟练地运用句子Is it a …?及其回答等的活动中掌握语言，运用语言。

三、教学内容：

Words: toy, cat, rabbit, dog, ball, kite, bear

(拓展词汇：duck, pig, cow,chicken)

Let's talk:

---- Is it a cat?

---- No, it isn't.

---- Is it a rabbit?

---- No, it isn't.

---- Is it a dog?

---- Yes, it is. It's Jiamin's dog. 四、教学目标：

1、知识目标：1、能够听说认读单词: toy, dog, cat, ball, kite, rabbit；

2、能熟练运用句子：Is it …?

No, it isn’t. /

Yes, it is. It’s Jinmin’s.

2、技能目标：能用Is it …?

Yes, it is. / No, it isn’t.等句子在情景中交流、对话。能准确使用所学表示玩具的单词。

3、情感与态度目标：1、培养学生学会小组合作、与他人交流的能力；及对学生养成良好生活习惯的培养。2、通过多种形式的学习活动，培养学生的英语学习兴趣，增强英语学习的自信心。3、帮助学生养成良好的英语学习习惯——乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动合作。

4、学习策略目标：1、在学习中集中注意力，细心聆听，主动思考。2、在玩具与玩具特性中建立意义联想。3、得体地运用所学语言进行表达与交流。

五、教学重点、难点：

1．Is it …?

Yes, it is. / No, it isn’t.

2．名词所有格的表达与运用。

六、教学准备：课件，玩具图形卡，toys 七、教学过程：

Step1. Warm up. 1、Greeting. T: What day is it today? What’s the weather like today?

2、chant Step2. Revision. 1、show the bike ,ship,……解释回答yes ,it is not.

No, it is not. Step 3．Presentation。

1、图片导入新课主题toys。

出示Ms Long和她的玩具caterpillar的生活照，向学生介绍玩具：This is my toy. It’s a caterpillar. His name is Coco. Do you have a toy，too? 引出和学习单词toy. (通过老师自己的图片导入，引起学生的兴趣，自然地引出学习主题toys。) T：Do you have a toy?

Ss: Yes, I do. I have a…

2、学习和操练新单词。

用以旧词引新词、渗透音素和基本读音规则的方法教授新词：cat, rabbit, bear, dog, ball, kite。（通过以旧引新，音素渗透等方法帮助学生记忆单词。）拓展新单词：duck, pig, cow, chicken. 3、Bomb game 炸弹游戏，让学生快速认读和拼读单词。

4、Look and Guess（看图听声音，猜一猜会是什么动物吧？）

出示一些场景的图片，并让学生听声音，一步步给出提示，让学生猜一猜是什么动物？引出和学习新句型

Is it a ...?及其问答。（强调一般疑问句用升调）

5. Ss sing and act the songs.（设计意图：通过朗朗上口的歌谣的演、唱，进一步巩固复习重点句型的同时，轻松课堂，缓和情绪，让

学生再次投入课堂做好准备。）

6．Group work 学生4人一组，猜玩具的同学闭上眼睛趴下，其他3人把一个玩具放入黑色袋子里，让闭眼的同学摸一摸玩具，有三次猜的机会。组内轮流当猜的人。

A: 准备好玩具，让同学闭上眼睛摸摸玩具。

B:Is it a ...? A:Yes,it is./No,it isn’t.

B:Your turn. 7、Whose cat is it?(让学生记住动物的主人是谁，然后回答老师的问题，突破本课的教学难点：Jiamin’s dog.理解名词所有格的意义。) 8、Story time. Let’s help Tom to find his mother.(设计意图：通过故事激发学生的兴趣，复习重点句型。) 9、学习课文（设计意图：回归课文，总结归纳，反馈）

1、带着问题看课文。

a、Is it a cat? b、Is it a dog? c、Whose（谁的）dog is it? 2、读课文（跟读课文——男女读——同桌读）

3、把黑板上的句子打乱顺序，让学生选择正确的句子，重新组合。

Step4 Development 10、完成课堂练习。（Work sheet）

11、用学过的英语介绍自己的玩具，老师先指导学生如何描述一个玩具。

示范：This is my toy. It’s a bear.

It’s white and blue.

I like my toy bear.

请学生带着玩具上台介绍。（设计意图：反馈，整体输出）

Homework 附：板书设计

toy

boy Unit9

Is it a cat? cat

bag dog

not

rabbit

it

小组评比：

Is it a ...?

bear

ball

tall Yes,it is. kite

bike No,it isn’t.

duck

us It’s Jiamin’s dog. pig

big chicken

cow