Unit 1 In the children’s garden教案1

2A Module 3 Unit 1 In the children’s garden

研课教学设计说明

● 二年级学生经过一年的英语学习后，基本上逐渐适应了小学的英语学习生活，大多数学已经养成了良好的学习习惯，并且也掌握了学习英语的能力，他们对于英语学习的兴趣也愈加浓厚。他们能根据老师的语音语调进行模仿，也喜欢用英语进行简单的日常交流。同时，他们在听、说、读、表演等方面有了较大的进步。

通过一学年的英语学习，他们基本具备了基本的听说能力，能进行简短的对话操练。在学习本单元内容之前，在学本单元之前，学生已经学过相关的动词，如：play, fly, dance, read, sing, draw, run, write, swim等；了解并学习了一些颜色类单词，如：red, blue, yellow, green等；能运用What can you see/do? I can… What colour is it? It’s….等进行简单问答。此外，能较熟练地运用It is… I can… 等进行交流与分享。

● 2AM3U1的单元主题是In the children’s garden（在儿童乐园里），这是学生及其喜欢的场所。

本单元涉及儿童乐园里常见的设施类词汇，如：slide, swing, seesaw等，要求学生在观察各种活动器具的同时，能问答或描述所见（包括色彩）与所做，涉及的句型包括：What can you see? I can see…以及What colour is it? It’s…等，并由此来感受儿童乐园里的快乐与幸福。此外，本单元还要求学生能准确认读、书写字母Mm和Nn。

教学目标设定

【单元目标】



知识与技能

1.

能正确朗读字母Mn ,Mn在单词中的发音，并能准确朗读含有字母Mn ,Mn的儿歌。

2.

能在听，说，读的过程中熟练，正确运用句型：What can you see? I can see...What colour is it?It is... 3. 能描述在游乐场设施的基本特征，体验和家庭成员一起进行亲子活动的良好家庭氛围。



学习策略

通过粉红小猪和家人去游乐场，引出本课主题，并通过媒体技术，激发学生的表达欲，结合已学内容形成独立语段，从而通过交流进行口头表达的训练。



文化与情感

感受游乐设施，感受家庭游玩的乐趣。

【单元语用任务】

通过本单元的学习，旨在帮助学生学会观察与描述常见的乐园设施、关注其颜色等特征，能结合核心句型What can you see?I can see…以及What colour is it? It’s…等来问询儿童乐园的基础设施，并由此来感受儿童乐园里的快乐与幸福。此外，本单元还要求学生能准确认读、书写字母Mm和Nn。

【分课时话题】

第一课时：Things we see in the children’s garden

第二课时: Things we do in the children’s garden

【分课时目标】

单元主题

课时话题

核心语言

Period 1 单词：slide ，

swing, Things we

seesaw see in the

children’s 句型：What can you garden see? I can see Places and activities

语用任务

知识与技能

1．了解字母Mn和Nn开头的单词。

2.能初步感知核心词汇slide ，swing, seesaw 3.在语境中初步感知句型What can you see? I can see a …What colour is it? It is…等询问游乐场基础设施，初步感受游玩乐趣。

能朗读含有字母Mn和Nn的单词及儿歌。

1．2．能进一步运用What can you see?

I can see a …

What colour is it? It is …

询问游乐场基础设施情况。

4．在交流与分享的过程中体验游乐场之趣。

让学生在对话形式下分别扮演小猪佩奇和小猪乔治，初步运用本课时核心单词和句型，就游乐场所设施进行简单的信息交a …What colour is it? 流。

It is …

Period 2 Things we do in the children’s garden 单词：slide ，

swing, 借助在游乐园的场景seesaw 综合运用句型What

can you see?

句型：What can you I can see a …

What colour is it? see? I can see It is…

a …What colour is it?

It’s …

四、课时内容整合

Period 1 Alice: Look, Tom! I can see a seesaw. It’s red.

Tom: A seesaw?

Alice: Yes. A seesaw. I can ride on the seesaw. Tom: One, two, three. Go! Super!

Tom:

Look! Look! I can see an elephant! It’s big and tall.

Alice: No! No! No! It’s a slide.

Tom: A slide?

Alice: Yes. A slide. I can slide down the slide.

Tom:

One, two, three. Go! Haha!

Tom: Look! Look! I can see a rabbit. It’s orange. Alice: No! No! No! It’s a swing.

Tom: A swing? Alice: Yes. A swing. I can swing on the swing. Tom: One, two, three. Go! Happy!

五、教学环节设计：

The first period PROCEDUR CONTENT Pre-task Warming up: preparation

METHODS PURPOSE Show a picture of the children’s 用直观图片来引入garden. 主题Children’s T: Sandy and Alice go to the garden. 通过谈论儿童公园Children’s garden after school. 为接下来的新授内Look,

this is the children’s 容做好铺垫。

garden. What do you see in it?

1.Learn the 1. Listen and answer : 儿歌及对话帮助学words: seesaw What is it? What colour is it? 生巩固单词，并学2. Read and spell the word. 习单词在句子中的3. Say a rhyme: 运用。

Seesaw, seesaw. It’s a seesaw. Seesaw, seesaw. I can see a seesaw. 4. Say a chant. 5. Try to say: I can see _____.

It’s _________.

I can ________. 2.Learn the word: 1. Listen and answer: 通过slide的形状slide

Is it an elephant？

What is it? 引出教学，在儿歌2. Read and spell the word. While-task procedure

Post-task activities

Assignment 3. Say a rhyme: Slide, slide. It’s a slide. Slide, slide. I can slide on the slide. 4. Say a chant. 5. Try to say: I can see _____.

It’s _________.

I can ________. 3.Learn the 1.Look at the picture and guess.

What is it?

word：

2. Listen and answer: swing 3.Read and spell the word. 4. Say a rhyme: Swing, swing. It’s a swing. Swing , swing. I can swing on the swing. 5. Say and act . 1.A game: 1.

According to the pictures ，

and say the sentences:

I can see…

2.Look and say: 2.

Have the pupils work in pairs to and say sth about the children’s garden. I can see _________. It’s

_________. I can _____________. I like the children’s garden. 和对话中掌握单词，了解slide的两种含义，认读句型I can see…It’s…I can…

通过看图猜单词激发学习兴趣，巩固所学单词。

在儿歌和对话中掌握单词，了解swing的两种含义。认读句型I can see… It’s… I can…

复习所学的3个新单词和新句型

I can see…

结合情境运用所学单词和句型说话，培养学生表达能Look, this is a children’s garden. 力。

1.

Listen and read P26-29 2.

Introduce the children’s garden to your friends and parents On board Module 3 Unit 1 In the children’s garden

A beautiful children’s garden I can see…

It’s…

I can…

seesaw

red

play on the seesaw slide

big and tall

slide on the slide swing

brown

swing on the swing 教学反思

本次研课,我选用的教学内容是2AM3U1的第一课时,本课的主题是:in the children’s garden。本课分为2个子话题：1、in the children’s garden2、in the park 本次开放课的子话题是:第一课时。

本课的故事梗概是：几个同学到彩虹儿童乐园去玩，并在对话中了解seesaw,

slide, swing三种游乐器材以及能运用主句型对器材进行描述。 本课的课时目标是：1.理解单词seesaw,slide, swing的意思，并能用句型进行描述。 2.区别单词的字音和字形。3.能用主文本说一说三种游乐器械。 本课时重点教授单词是seesaw, slide, swing其中swing有两种意思，通过儿歌和文本反复复现单词和句型，帮助学生理解。

在教授本课时，我的教学策略：采用讲故事的形式学习语言，提高学生的语用能力。

我的过程与方法是：1.采用分阶段学习语段的方法学习语言。2.采用复述的形式，来巩固和运用语言。

在教学过程中，我还添加了录音内容，让学生先听，再模仿说，最后通过主文本表达。通过chant评价学生基本能力，通过语篇Fill in blanks形式评价学生的语言综合能力。

从整个单元的目标到教学内容，我作为老师把握准确，在实施教学过程时，也是有条不紊，有序进行。但是在我的课堂节奏把握上，我做的相对不完美，在部分单词的教授时，操练时间较长，操练手段较为机械，效果不够明显。同时，教学节奏的把握还在于时间的控制，在课时时间内，我的最后一个输出环节输出时间十分短促，对于帮助学生巩固这一课的所有内容的效果不够明显，效果持续性不够明显，希望在以后的课堂上能够更好的把控时间，把有效的时间都用在有效的操练上，提高整个上课的效果。