Unit 2 I’m Danny教学设计方案

Oxford English 2B M1U2 I’m Danny School

SXFX

Teacher Ivy 一、教材内容

二、单元目标

【语用任务】

在实际生活中，能运用I’m… /I can... Who am I?句型来对自我特征和能力进行描述与提问，并用You’re / You can…来进行互动回答。

●

语言知识与技能

1. 能看懂理解、朗读核心词汇boy，girl，small，big理解其意思，并能正确认读。

2. 能通过在故事语境中的学习，听懂句型Who am I ?，并能在语境中正确运用，理解to be句型I’m …/You’re …的意思和用法。

3. 能正确运用I’m /I can …Who am I? 来对自我特征和能力进行描述与提问，并用You’re / You can…来进行回答。

4. 全体学生能通过听音模仿、正确朗读，书写字母Cc和Dd，并了解其在单词中的基本发音。

●

文化与情感

学会观察，尝试尊重每个人的不同特征和差异,初步感受英语国家表达习惯上的差异。

●

学习策略

在语境中，能通过看图理解,模仿语段,课堂互问互答和玩游戏猜谜活等方式，积极运用所学内容进行自信的表达和交流。

三、单课教学话题

第一课时：Who am I?

第二课时：Who is big?

四、分课时教学目标

教学

目标

第

一

课

时

第

二

课

时

语用任务

语言知识与技能

能模仿并扮演故事人物对比描述1. 能正确朗读并书写出字母Cc, Dd, 朗读含有字自己和他人的外貌特征，并完成母Cc, Dd的单词cat，dog以及儿歌。

调查。

2. 正确运用核心句型-You’re…

-Yes./No. I’m …

You’re…对比描述外貌特征。

3. 正确运用句型，完成关于外貌的调查。

五、第二课时教学设计

1.

教学重难点: 1. 用核心句型-You’re… -Yes./No. I’m … You’re…问答，对比描述外貌特征。

2. 完成关于外貌的调查。

2.

教学过程：

Procedures Pre-task Contents 1. Letters learning

2. A guessing game and Methods rhyme 1.

Ask and answer Listen and read together

2.

Review and act Play the game Purposes 进一步感知字母发音并学习儿歌。

通过游戏，复习上一节课的旧知。

看视频，初步整体感知故事。

听录音、观察图片，感知角色大小区别，理解感知句型。

通过观察答句，反馈问句，进一步理解感知句型。

观察图片，发散思维，演绎故事片段。

复习故事，选择角色，演绎故事。

结合实际做小调查，描述记录自己和对方的外貌特征。

While-task 1.

Story time

2.

3.

4.

5.

Two mice A cat and a mouse A dog and a cat Kitty and a dog 1.

Listen and answer Q: Who is big?

2-1. Look and learn: big, small I’m big. You’re small. 2-2. Look, read and act

3-1. Look and say 3-2. Listen and fill the blanks: You’re ______. No. I’m small. 3-3. Read and act

4-1. Look and say: You’re …

Yes, I’m …You’re …

4-2. Listen, read and act

5-1. Think and act

1.

Listen and read Choose and act out

2.

Listen and tick Do a survey Post-task 1.

Story revision

2.

A survey Assignment 1.

Read P8、P9

five times 2.

Do a survey

Blackboard design

2A M1U2 I’m Danny P2

Who is big?

--You’re …

(big, small)

--Yes./No. I’m…

You’re…