12.纯净的水国家优质课一等奖

水的表面张力

许桂珍

一、

课标要求

初步认识水的特性。知道水的表面存在张力。了解水的表面张力在日常生活中的应用。

二、

教材特点

本课是在学生初步认识水的特性并结合前几节所学知识的基础上，综合地应用水的特性等来展开的。这一节是本章的拓展性课程，补充和丰富了教材活动，对水的表面张力的研究为往后学习液体的性质奠定了基础。

三、设计思想

转变教师角色，以一个引导者的身份组织教学。渗透课程理念，注重科学探究。利用身边物品进行实验，拉近科学与生活的距离。

四、课时计划——教案

教学课题

上课班级

教学目标

水的表面张力

三X班

科学知识

能力培养

上课时间

10分钟

课的类型

新知识课

1、认识水的表面存在着一股收缩的力——表面张力，表面张力可以改变。

2、了解水的表面张力在日常生活中的应用。

1、通过实验、填写报告探究认识水的表面张力的过程，学生从中获得良好的观察和分析能力；

2、通过实验探究水的表面张力作用，学生能提高观察和运用知识分析归纳的能力。

情感态度价值观

教学重点

教学难点

教学用具

教学方法

评价方法

教学

环节

教学

内容

小泡泡大学问5min

导入，揭示课题

1、通过探究活动，获得成功的愉悦，乐于参与科学学习活动。

2、认识到交流与合作的重要性，有主动与他人合作的意识。

认识水有表面张力；体会水的表面张力可以改变

了解生活中水的表面张力现象，并能进行科学解释

胶头滴管、烧杯、硬币、回形针、纸巾、洗洁精、水槽

谈话法、实验法、科学探究法

观察和记录学生在学习活动、探究实验、讨论及回答问题等方面表现。教师评价与自我评价相结合。

上课前:

欢迎同学们来到泡泡科学教室，你们喜欢吹泡泡吗？那你们的泡泡液是从哪里来的？今天，老师带了一个配方，非常简单，配料家里都有，分别是桌面上摆放的水、洗洁精、白糖。好我们把它混合在一起，搅拌。好可以了，谁想要泡泡的举手。（吹泡泡）。为什么加入洗洁精、糖的水就能吹出泡泡呢？现在，跟着老师，我们一起来解开泡泡的秘密吧！

教师活动

教学过程

学生活动

（喜欢）

泡泡液是买的，自己做的

举手

疑惑，思考

设计意图

通过表演激发学生学习探究的强烈欲望。

1水的表面张力定义

10min 过渡语：我们知道泡泡液的主要成分是-水。了解了水的特性，我们可以做更多的事情。

1、“提出问题”：一枚硬币能储存多少滴水？（PPT出示）

2.“推测”：这是一元钱硬币，现在老师用滴管往上面滴水，猜猜滴多少滴水，会溢出来呢？看谁的预测最接近实际？（指名生回答）好的，事实将会给我们怎样的答案呢？我们一起动手找答案去。

泡泡液的主要成分是水

科学探究即是学生的学习目标，也是重要的教学方式。

通过小组合作的形式让学生从操作的角度将猜想假设具3、“实验”：1、滴——一点一点地滴，学生猜想硬币能储存多少滴水，讨论

体化、程序化。

边滴边数数。2、画——观察水面情况，

画出刚开始和快溢出时的水面形状。3、数——记下水溢出前的水滴数。实验过程中小组间成员要相互合作：1号滴水、2号数数、3号填写实验单、4号（组长）

学生对自己的猜测与结果有很大的差别，感到奇怪，也更感兴趣

表达、交流的这一环节在培养学生准确表达的意识，团队精神方面有着重要的意义。

将水的表面张力概念通过通俗易懂的语言表述出来

指挥实验。实验操作时间5分钟，开始！

（实验开始后，教师巡回指导，发现做实

验好的学生典型，着重引导学生观察水面情况。) 新课教学

4、表达与交流：见证真理的时刻到了！让我们用热烈的掌声请出第一小组汇报实验结果吧！

你们组的实验观察得很仔细，

还有其他不同的数据吗？

为什么硬币能储存那么多水而不流出呢？大家小组讨论一下。你来说

5、小结：其实水之所以能高高鼓起而不溢出，这当中有一种无形的力。在科学上，我们称之为水的表面张力。原来水中有许许多多的水分子，看到了吗，水鼓起来的部分也充满了许多水分子，水分子之间手吧兄弟们，绝对不可以放手，快拉住！（板书：一、水的表面张力

1．定义：水的表面有一种互相拉着的力，使其表面尽量缩小

学生分组探究：硬币滴水

进行验证，填写报告单，做好汇报的准备工作。以小组为单位，根据填写好的报告单，到讲台汇报实验过程与结果：猜想硬币上最多可以滴X滴小水滴，实验后，发现硬币上最多可以滴60滴，而水不溢出。

拉着手，保护着水面不被撑破，就好像说

2、水的表面张力作用

10min

新课教学

3、改变水的表面张5min

过渡语：水表面的张力可以把里面的水保护起来，不让它流出，那它能把外面的物体托起来吗？（PPT出示问题）

提出问题：这里有一个回形针，一般情况下，回形针遇水下沉。你能让回形针漂上水面上吗？

推测：（学生讨论）

老师这里有个好方法：把回形针放在纸巾我们可以借助牙签轻轻把纸巾按下去。纸实验：你们想不想自己亲手来试试？动手之前，想一想，怎样才能够成功。

开始做吧，做成功的同学就把手举起。

指导巡察。

为什么回形针能在水上漂呢？

小结：由此得出，水的表面张力不仅能保护里面的水不溢出来，也能托起比较轻的物体。

过渡语：水的张力真神奇，不过更神奇的还在后面呢。

仔细观察，老师在刚才漂浮着回形针的水槽中滴几滴洗洁精会怎样呢？谁来试学生上台

你观察到什么？

为什么会这样？原来是什么力量托住了回形针？现在它下沉了，说明什么？是什么破坏了水的表面张力？。

原来是洗洁精破坏了水的表面张力，说明水的表面张力是可以被改变的。

（板书：在一定条件下，水的表面张力会发生改变）

同时，我们还可以得出，泡泡液的秘密：由于_________而形成的。

加入_____“打破”了水的表面张力，达到吹泡泡所需的最佳张力。

加入______，防止水的蒸发，。

能/不能.....

思考

讨论

小组参与，帮助成功

有水表面张力的作用

跃跃欲试

回形针下沉了

水的表面张力

洗洁精

学生思路渐渐清晰，同时能够自我建构起科学探究法的整体思路。逐渐理解到张力、张力的作用的深刻内涵

水的表面张力

洗洁精

糖

让学生自己动手进行实验探究，经历知识建构过程，便于对知识的理解。还要经历一个思索、推导的过程。教师做好引导，这样才符合认知过程. 上，然后轻轻的放入水中。为了节省时间，

巾吸水下沉，而回形针被托起在水面上。

揭示水表面张力是可以改变的，层层推进，探究逐步深入

引导学生不放过细微的实验现象

力现象

试？

4应用

2min 新课教学

其实，水的表面张力现象在生活中很常见如1、下雨天在汽车后视镜涂抹洗洁精或肥皂，可防起雾，从而看得更清楚。因为_____能破坏水的表面张力。

2.一些昆虫能在水面行走自如，是因为__________

……

洗洁精

水的表面张力能托起轻物

以拉近物理与生活的距离，消除科学的神秘感

5min 小

结

同学们，通过这节课的观察，推测，实验，学习了水的表面张力的.... 我们认识了小泡泡里的大学问，那就是1、

水的表面有一种水分子形成的表面张力，2、水的表面张力可以托起轻物，3、其他物质的加入，可以改变水的表面张力。

其实在我们身边还有许多像这样，藏有大学问的小物品呢，发现它们，提出问题，再运用你们的科学解决问题的方法，去观察，去推测，去实验，有趣奇妙的科学世界将展现在我们的面前

1调制一瓶属于自己的泡泡液吧。

有助于学生对所学内容的记忆

作

业

板

书

设

计

前后呼应，考虑了学生作业过程中的自主性和好奇心。

有助于学生了解和掌握本节课所学内容，而且让学生明晰了学习的进行程序和思维过

程。