Unit 3 My hair is short教学评价实录

2A Module2 Unit 3

My hair is short

Period 1 执教者：顾静

Teaching aims:

知识与技能：

1. 在语境中学习、理解、运用下列词汇：

hair, head, face , 掌握音、形、义，

结合相关的形容词short, long, small, big加深学习记忆，并能在一定的情境中运用。

2.在新语境中理解运用词汇：

round / long 并初步感知eyes/ ears及其复数形式，和不可数名词hair 的用法

3. 学习My … is/are… Your … is/are…句型，能够熟练的使用陈述句句型来描述自己和他人的面部器官的特征，结合学过的形容词，表达更加完善的意思。

e.g.

My hair is short. My eyes are big. 过程与方法：通过模仿朗读、儿歌诵读、对话表演等方法结合Chant ,观看视频等方法操练单词与句型，让学生用新学的句型描述一个人或动物的体貌特征，将教学内容融入到生活中，激发学生的学习兴趣。

情感与态度：1. 通过学习了解不同个体的外貌特征，让学生感知个体的差异

2. 引导孩子增强自信，学会感受美

并学会欣赏别人的美

Key points: 1. 在语境中学习、理解、运用下列词汇：

hair, head, face , 掌握音、形、义，

结合相关的形容词short, long, small, big加深学习记忆，并能在一定的情境中运用。

2.在新语境中理解运用词汇：

round / long 并初步感知eyes/ ears及其复数形式，和不可数名词hair 的用法

3. 学习My … is/are… Your … is/are…句型，并进行实际地运用。

Difficult point: 能够熟练的使用陈述句句型来描述自己和他人的面部器官的特征，结合学过的形容词，表达更加完善的意思。

Materials: Student’s Book 2A , PPT, computer, etc.

Procedure Pre-task preparation Contents Warming up Methods 1)

Sing a song< My face>.

2)

Say and act. While-task procedure

1.

Big Head Son

2.

head My head is_____. Your head is ____. 1) Watch a video. 2) Listen to Big Head Son.

1) learn: head

2) head and hand 3) Practice: Purpose 歌曲进入,愉悦心情,并复习旧知

说说做做, 再复习旧知

听大头儿子的自我介绍，总体感知本课主题。

1. 单词的学习在一个语境中体会，学生易于记忆

3.

face round

long

4.

hair (不可数)

5.

My eyes are ____ .

My head is_____. Your head is ____. T: How is the face? 引入单词round

1) learn: round

2) What can you see?

3) What is round? 4) Chant

5) How is your face? 6)

learn: long

7) What can you see?

8) Chant

9) Compare : round and long Chant :

10) Practice:

My face is_____. Your face is ____.

Listen : 引入单词hair

1）Learn : hair

2) Chant 3) My hair is_____. Your hair is ____.

1) 引出My eyes

are ___.

2) Look and say:

My ears are _______. My eyes are ______.

3) Fill in the blanks and act. 2. 以对话的形式操练句型。

3. Chant 节奏强，

孩子乐于开口学习

4. 不限答案的问题最受孩子欢迎

孩子的思维得以发展

5. 通过编儿歌的形式，让学生复习和运用所学单词并积累一定的句型，对于二年的孩子似滚雪球般的巩固句型还是需要的

6. 通过听力引入单词的音，

可谓先声夺人；再通过不同国籍的头发特点

让孩子有感而言，学生一定有兴趣。同时给孩子灌输正确的审美观念，也为句型操练服务

7. 通过图片感知复数和所用be 动词的变化

用动物练习，给课堂增添一定的乐趣，也可培养学生仔细观察生活

通过短文填空，巩固使用is/are

一个完整的语段通过听的形式吸引孩子的注意力，激起孩子很大的好奇心

Post-task activity 1. Show a picture 1）. Fill in the blanks :is/are

to describe

2. Guessing game

Listen and guess: Who am I?

3. Introduce the Read the passage rabbit.

4. Introduce

Danny and

1). Read the passage. yourself 2). Work in pairs. 3). Ask sb to introduce. Assignment Homework

从听到读，再到说，逐步让孩子完成语段。

课内知识课外延伸，☆Read the words and sentences

板书：

round

long

hair

head

☆☆Try to use “My…is/are …”

巩固本课所学内容。

to introduce yourself

2A M2 U3

My hair is short

My

head is big . Your head is small. Yes. My head is small . Your head is big.

My eyes are big.

说课：

本课教学2AM2U3 My hair is short。

根据低年级学生的年龄特点，在热身环节中设计由歌曲进入,让学生们愉悦心情,并复习旧知。接着听听做做, 换一种形式复习，给孩子们营造一个轻松地学习氛围。

在新授环节中先从孩子们熟悉的大头儿子引入，创设语境，单词的学习在一个语境中体会，学生易于记忆。不限答案的问题最受孩子欢迎，孩子的思维得以发展。通过编儿歌的形式，让学生复习和运用所学单词并积累一定的句型。对于二年级的孩子来说，似混雪球般的巩固句型还是需要的。Chant节奏强，孩子们乐于开口学习。在新授过程中运用了不同的教学方法，如：通过听力引入单词的音，可谓先声夺人；再如：通过不同国籍的头发特点，让孩子有感而言，学生一定有兴趣，同时给孩子灌输正确的审美观念；最重要的是句型的引入和反复操练巩固：我将本课句型My_____ is _____ . Your____ is _____,设计成一个小对话My_____ is _____ . Yes, your____ is _____,句型和单词教学紧密结合，新授词汇不断在句型中运用和巩固。然后通过图片的引入，让孩子感知复数时的变化和所用be 动词的变化。本课使用大头儿子及各种动物的图片，会给课堂增添一定的乐趣，也可培养学生仔细观察生活的好习惯。

在巩固环节，通过短文填空，复习is/are，要求学生先达到听的程度，能正确选择合适的单词; 能根据听力内容正确完成语段。一个完整的语段通过听的形式吸引孩子的注意力，激起孩子很大的好奇心。

最后布置学生在课后练习介绍自己，将课内知识课外延伸，继续巩固本课所学内容。