2 杠杆的平衡第二课时 公开课

《杠杆的平衡》教学设计

教学目标：

一、知识与技能

1．通过生活中的杠杆了解杠杆的基本特征，掌握杠杆支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂五要素的概念，并能明确找出它们的位置。能准确地画出杠杆的动力臂和阻力臂。

2．通过参与科学探究活动，能对杠杆平衡条件进行猜想和假设，并设计出验证方案，对获得的信息进行处理，得出杠杆平衡的条件。

3．能应用杠杆平衡条件去分析解决简单的实际问题。

二、过程与方法

1．通过观察和实验、感知杠杆，培养观察能力。

2．通过实验探究，总结归纳出杠杆的平衡条件，培养初步的分析概括能力，收集信息和处理信息的能力。

3．在对实例的调研、分析和解释中进一步理解和应用杠杆平衡条件，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。

三、情感、态度和价值观

1．使学生感受到杠杆在生活中有广泛的应用，提高探究的乐趣。

2．运用学过的科学知识解释生活中的杠杆，进一步感受到生活和科学的关系。

教学重点：

杠杆的五要素的理解和作图。杠杆的平衡条件。

教学难点：

力臂的理解和杠杆作图。

教学过程：

活动1【导入】引入。

阿基米德著名的话：给我一个支点，我便可以撬起整个地球。提问学生阿基米德撬动地球要借助何种工具：杠杆。

活动2【导入】杠杆的定义。

拿出一跟木棍：

提出问题：

如果再给它一个什么就构成了杠杆呢？

活动3【讲授】杠杆的定义。

通过思考和阿基米德的话，明确支点的重要性，并根据学生观察、分析、归纳得出杠杆的定义。

活动4【活动】杠杆的定义。

实物展示：利用多种生活中常见的杠杆的展示，引导学生观察生活中常见的杠杆，包括人体中的杠杆，帮助明确杠杆的定义。

活动5【练习】杠杆个数。

数一下图中所含杠杆个数，目的是进一步明确杠杆的定义。

活动6【活动】选择杠杆学习。

学生自由选择杠杆进行进一步的探究，利用平板投票功能实现，启动学生学习的主动意愿。

活动7【讲授】杠杆五要素。

用实物投影仪将杠杆拍照，将图片放入课件中，利用白板演示作图的方式学习杠杆五要素。

难点突破：画力臂。

提出问题：点到线如何找距离？

用课件发送图片的功能，将做好的图发给学生复习。

活动8【练习】杠杆五要素的定义。

用课件的拖动填空功能，将明确杠杆五要素的概念并加以梳理。

活动9【活动】杠杆五要素作图。

利用SMART课件的画图功能，由学生上白板来尝试作图，并加以指导。

活动10【导入】探究：杠杆的平衡条件。

天平是等臂杠杆，天平的平衡状态，力与力臂的关系？

利用等臂等力引出力与力臂关系的猜想。

活动11【活动】探究：杠杆的平衡条件。

小组合作实验，记录实验数据，分析实验数据，得出结论。

活动12【练***衡条件的应用。

用课件展示萝卜，投票选择那部分更重。

通过分析、讨论、杠杆作图后，再次投票选择哪一半更重。

全课总结，畅谈收获。