Unit 1 Seasons教案评析

Oxford English Book 1B Module 3 Unit 1 Seasons 一、单元教材内容

二、单元教学目标

【语用任务】

学生能从季节名称、气候、活动等方面介绍一个季节。



语言知识与技能

1、理解、运用核心词汇spring, summer, warm, hot，感知春天和夏天的不同气候。

2、理解、运用核心句型Spring

/Summer is…

来描述春夏的不同颜色和气候。

3、能用In spring, I see/ drink/sing ...表达在不同季节中能做的事情。

1



文化情感

了解春天和夏天的气候特点，体验在不同季节中进行的不同活动，感受春夏的美好。



学习策略

通过创编儿歌、互问互答、角色扮演等方式，积极运用所学内容进行自信的表达和交流。

三、分课时话题

第一课时：Beautiful seasons 第二课时：Happy seasons 四、分课时教学目标

第一课时

第二课时

语言运用

能扮演文本中的人物，描述春天和语言知识与技能

1. 能初步理解核心词汇spring, warm, summer, hot, 的意思，并能正确跟读模仿。

和夏天的气候。

夏天的气候特征，感2. 能初步运用Spring/Summer is …介绍春天受春天与夏天的美确，内容基本达意。

能扮演文本中的人物，描述在春天和夏天中喜欢做的事情，感受四季的乐1.

能正确朗读、理解、运用核心词汇spring, summer, hot, warm。

2.

能熟练运用Spring/Summer is …介绍春天和夏天的气候。

好。要求语音语调正3. 能初步跟读儿歌，感受四季不同的气候。

趣。要求语音准确，3.

能初步运用In spring/summer, I …

表达较流利，内容基来介绍在春天和夏天的活动。

4.

能熟练朗读儿歌，了解四季的不同

本达意。

五、第一课时教学目标：

1、教学重点：在情景中感知、理解和初步运用单元核心词汇，如：spring, warm , summer, hot等，关注其音、形、义；

2、教学难点：在情景中了解春天和夏天的特征，在情景中初步运用…is …来介绍春天和夏天；学会分享自己的生活经验。

Topic:

Beautiful seasons

Procedure Pre-task preparation Contents 1. Warming up. 2. Revision. Methods 1. Sing the song together:

2. Ask and answer. Purpose 欢快的歌曲活跃课堂气氛。

问答中复习旧知，为新知学习铺垫。

2

While-task procedure 1. To introduce Alice . 1-1. Listen and answer.

引出主人公，将学生带入有趣的教学情境。

2. To elicit: spring

Spring is…. 2-1. Listen . 2-2. Follow the teacher. 2-3. Try to say: Spring is…. 3-1. Elicit warm 3-2. Ask and answer. 3-34. Say a chant. 3-5. Talk about spring 通过运用之前学过形容词介绍春天的颜色，整合核心单词与句型。

由听到说，由扶到放，感受春天的特征。

朗朗上口的儿歌极大地提高了学生的学习兴趣。

通过熟悉的旋律，鼓励学生在创编歌曲的过程中操练所学新知

通过聆听、跟读、模仿等，操练所学，并通过角色扮演尝试分享。

回顾了整个教学内容，进行归纳整理。

在诗歌欣赏中感受不同季节的美景。

3. To elicit: warm 4. To elicit: summer

hot 4-1. Elicit summer. 4-2. Read the word. 4-3. Try to say. 4-4. Elicit hot. 4-5. Look and say. 4-6. Sing a song 4-7. Talk about summer 1. Play a guessing game 2. Read and judge. 3.

Look and say

Post-task activities More practice. Assignment 1. Listen and read: ‘ Look and learn ’ on P27 and ‘ Look and 分层任务，巩固所学，say ’ on P28. 体验语用。

2. Make a ‘Season Card’.

3. Choose spring or summer and try to talk about it.

教

学

反

思

板

书

设

计

1BM3U1 Seasons Period 1 Seasons I know

… is….

spring

green

warm

summer

red

hot

第二课时教学目标：

1．重点：在情景中进一步操练与运用单元核心词汇和…is…；

2．难点：在情景中尝试理解与运用In…, I (do) …等介绍不同季节人们的不同活动；能运用…is…In…, I (do) …I like … It’s …等简单介绍自己喜欢的季节；

Topic: Happy seasons

3

Procedure Pre-task preparation Contents 1. Warming up.

Methods Sing together.

Purpose 欢快的歌曲活跃了课堂气氛,并未新授内容做好铺垫。

复习上节课所学单词和句型。

创设情境，在情景中引出教学活动。

由听入手，初步感知。

2. Revision:

...is…

While-task procedure 1. The beginning of the story. 2-1. Look and say. 2-2. Say a chant. 1-1

Listen and guess. 2. To elicit:

Spring is …

I see _____s. . 3. To elicit:

In spring, I (do)…

2-1. Listen and enjoy. 2-2. Read after the teacher 2-3. Look and say:

Spring is …

I see _____s. 3-1. Listen to dialogue 1. 3-2. Look and say:

e.g. In spring, I smell flowers. 3-3. Try to say.

e.g. Spring is warm. In spring, I smell flowers. 3-4. Sing a song. 3-5. Talk about spring. 3-6. Listen to the dialogue 1 4-1. Listen and guess. 4-2. Listen to dialogue 2. 4-3. Look and say: Summer is …

I hear _____s. 4-4. Listen to dialogue 3.

4-5. Read the sentences: I taste… I like…

4-6. Choose and say 4-7. Say and act 4-8. Enjoy a movie 4-9. Listen to the dialogue 2 1. Listen to the whole material. 2. Read and act. 3. Enjoy the poem. 4. Try to make a new poem. 在情景中初步感知介绍的句子结构。

展示不同的图片，感受春天的美景。

借助图片感知In spring, I (do)….. 丰富介绍季节的语言，有序推进语言训练。

形成语段，进行角色模拟。

4. To elicit:

Summer is …

I see _____s. I hear

______. I drink ______.

在初步感知春天介绍的基础上继续学习夏天的特点。

形成语段，进行角色模拟。

Post-task activities More practice. 欣赏四季美景，尝试语言运用。通过创编诗歌，在分享与交流中体验语用。

设定有层次的作业，让每个孩子都尽可能的体会学习英语的成就与快Assignment 1. Listen and read: P26 & P29. 2. Read the material on the paper. 3. Introduce your favourite to your friends or parents. 4

乐。

板

书

设

计

1BM3U1 Seasons Period 2

Seasons in my eyes

眼睛

鼻子

嘴巴

spring

green

花

summer

red

饮料

冰淇淋

autumn

yellow

树叶

水果

winter

white

雪

…is ...

In …, I …

I like ...

教学反思

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