3 饲养蜗牛优质公开课教案

第一课时

寻

找蜗牛

郑旭梅

教学

目标

知识与技能

1、初步了解蜗牛的生活环境。

2、观察蜗牛外形，认识各种各样的蜗牛，知道它们外形的共同点。

3、学会画蜗牛

方法与过程

通过猜谜、图片、观察活体蜗牛进一步认识蜗牛。

情感态度与价值观

教学重点：

蜗牛的生活环境以及蜗牛的外形。

教学难点：

蜗牛头部的观察。

教学准备：

关于蜗牛的资料。

教学过程：

活动一： 猜谜导入，寻找蜗牛的生活环境特点

学生活动

1、猜谜

2、小组讨论：比较环境特点，说说在什么地方可以找到蜗牛？

3．交流并总结蜗牛喜欢阴暗潮湿、遮蔽物多的地方。

教师活动

1、出示谜面，组织学生猜谜

2、出示不同环境特点，组织讨论

3、

目的

1、通过猜谜导入，激发学生学习兴趣。

2、引导学生对蜗牛生活环境的讨培养学生观察能力、激发学生对大自然的兴趣。

板书：阴暗潮湿、论，知道蜗牛喜遮蔽物多的地方

欢阴暗潮湿、遮

蔽物多的地方。同时为后面探究蜗牛的生活习性埋下伏笔。

活动二：认识各种各样的蜗牛

学生活动

教师活动

目的

结合书本介绍常观看图片，认真听老师的介绍，了解到出示各种各样的蜗自然界的蜗牛有25000多种，它们是各种各样的。

牛图片，并向学生一见的蜗牛品种，一介绍它们的特点

引导学生关注各种蜗牛奇特的地方，激发学生探究的兴趣。

活动三

：

观察蜗牛的外形

学生活动流程

1、根据老师的要求观察蜗牛外形

2、．观察大多数蜗牛，讨论它们有哪些共同的特征：

3、交流并总结

蜗牛有三大共同的基本特征

教师活动

1、引导观察，出示要求

（1）蜗牛有几对触角？

（2）蜗牛的嘴巴长目的

1、培养学生细致观察能力，尤其是蜗牛的头部，激发学生探究蜗牛外形的兴趣。

2、通过对各种蜗牛的观察，学会总结大多数蜗牛外形有三大共同的基本特征。

（三大特征：硬硬的壳，两对触角，在哪？

软软的身体）

小组讨论

3．小结：

（3）蜗牛的壳软的还是硬的？身体呢？

大多数的蜗牛都具有硬硬的壳，软软、2、引导学生观察各黏滑的身体，两对触角，这是它们最基种各样蜗牛，寻找它

本的特征。

们共同特征

3、板书

硬硬的壳，两对触角，软软的身体

活动四：独立完成P8练习

学生活动

1、在什么地方可以找到蜗牛

2、画出一只蜗牛

教师活动

1、巡视指导

2、讲解简画蜗牛的步骤

目的

1、加深对蜗牛生活环境的认识。

2、通过简画，掌握蜗牛外形特征

活动五：1、学生完成课堂自我评价表，教师组织交流

学习技能

善于细致观察3颗基本会观察2颗星

不会观察，但不影响星

（

）

别人1颗星（

）

（

）

熟悉，并能很快找基本知道，大概能找不知道但愿意找1颗通过学习，了解蜗牛生到3颗星

到2颗星

星

活环境

（

）

（

）

（

）

认识并能画3颗星

基本认识，画得不太基本认识，画得一点（

）

像2颗星

都不像1颗星（

）

（

）

蜗牛外形

2、教师总结