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关键词：12 给物体分类教学设计

第12课《给物体分类》

一：教学目标

科学知识：认识物品的外部特征，知道什么是分类，知道分类要依据一定的标准．

科学探究：在观察比较的基础上分别经历给定标准，自定标准的分类过程，在老师的指导下归纳分类方法，提升观察比较分类能力，渗透归纳方法．

科学态度：逐步形成细致认真的习惯乐于制定不同的标准为物体分类，体会分类活动在生活．学习和科学探究中的重要意义

二：教学准备

每组５支不同颜色的铅笔，带橡皮头的铅笔(削尖与未削尖的)和不带橡皮的铅笔．

每组４个容器：纸杯、塑料杯、带盖透明圆筒、带胶塞的玻璃管。

三：教学过程

一、引入课题：

上节课我们认识了物体的相同与不同，那么怎样给物体进行分类呢？

二、活动一：

每组分好5支不同颜色的铅笔，让学生找出相同和不同的地方。

学生讨论学生汇报：

学生动手活动：分一分

学生汇报：你是怎样分的？标准是什么？

三、活动二：

给容器分类。

每组４个容器：纸杯、塑料杯、带盖透明圆筒、带胶塞的玻璃管。

1、讨论：它们有什么相同与不同的地方？你打算怎样给它们分类？

2、学生活动：

汇报本组的结果。

四、总结

我们已经学会了给物体分类，那么，为什么要给物体分类呢？这样做有什么好处呢？

学生讨论、汇报。

介绍指南车信箱

四：课后引伸：用分类的方法整理我们的书包、衣柜

12 给物体分类教学设计