1 走进科学名师教学设计2

第一课走近科学

滦县榛子镇王官营小学赵秀英

一、教学目标

科学知识:能说出科学课学习的内容和方法

科学探究:

1、能提出关于科学感兴趣的问题。

2、能对吹纸片的结果进行假设。

3、能用语言描述观察的结果。

4、能与同学讨论、交流自己的发现。

科学态度:

1、能对科学课学习的内容表现出浓厚的兴趣。

2、能如实地描述观察到的现象。

3、能与他人分享交流、进行合作学习。

二、材料准备

教师与学生共同准备A4 纸一张,纸片两张,剪刀一把,直尺一把。(学生手里如果有相应工具,可以让学生自己准备)

三、课时安排: 1 课时。

四、教学过程

(一)谈到科学,我们会想到什么?

1、教师可以采用谈话的方式自然引入课题:“同学们,从一年级开始我们要学习一门科学课,我们要一起走进科学”“谈到科学,我们会想到什么?”

采用头脑风暴的方式,让学生充分交流,大胆发言,给学生心理上的安全感。

2、如果学生对上述问题不够理解,教师可以尝试变换问法,如“你心目中的科学是什么样的?”“你最感兴趣的科学问题是什么?”“你还想知道什么科学问题?”等。

3、对于学生的提问,如果其他同学能解释的,可以让其他同学试着解释。教师应该是一名好奇的倾听者,不可把精力集中在答案上,要告诉学生答案会在以后的学习中逐渐获得。因为本环节的目的是引领学生走进科学,激发学生学习科学的兴趣。

(二)向两张纸片间吹气教师要以这个活动为案例,让学生亲历科学,体验科学探究的全过程。

1、情境导入。“学习科学会做各种有趣的实验。下面,就开启我们的科学之旅,一起走进科学的大门,动手研究,体验科学的奥妙与神奇。”

2、提出问题。出示纸片,提出问题:向两片纸中间吹气会发生什么现象?

3、做出假设。教师提出问题后要让学生先猜一猜:你认为会出现什么象,让学生记录下来。

4、实验验证。让学生动手实验,观察实验现象,验证自己的猜想。

这个活动可以两人一组进行,一人进行实验,一人记录。变换色,重复实验。

实验方法的指导:先将两片纸垂直放下,静止。旁边同学最好不要走动,不要有电风扇等因素干扰。先观察静止时的纸片状态,然后向纸中间用力吹气,观察纸片变化。

5、实验结论。通过实验得出纸片会向中间靠拢的结论。

6、表达与交流。教师指导学生简要讲述实验过程与结论,并与同学讨论、交流。如果学生有需求,想知道为什么纸片会向中间靠拢,可以尝试让学生说说看,教师再根据本班学生接受情况进行简单解释,一带而过即可,切不可让学生背答案。

7、反思与评价。最后可与开始的猜想进行比较,让学生谈谈做这个实验的感受和发现。学生可能会感到:猜想并不一定正确,必须通过亲自的实验才能找到真正的答案;科学非常神奇等。通过探究活动让学生理解科学,树立正确的科学态度,这正是这节课最重要的目标。

(三)折纸飞机:

1、作品引领。教师可以先出示已经折好的纸飞机,告诉学生我们要制作一个纸飞机,激发学生的学习兴趣。同时,一年级学生动手设计制作的能力还较低,作品可以起到一定的引领作用。2、掌握方法。教师可以提示学生打开《科学学生活动手册》,观察纸飞机的折法,然后按照上面的方法折。鼓励学生还可以用其他方法折纸飞机,教师也可以搜集一些折法提供给学生。为便于学生掌握,也可以采取播放视频、演示等方法。.

3、技术实践。学生明确方法后,可以动手折纸飞机。教师在指导学生时,视班级学生实际情况而定,可以指导学生先分步折再独立折。会折纸飞机的学生可以自己选择最喜欢、最拿手的方法来折。纸飞机折好后将学生带到操场放飞,比一比谁的飞机飞得时间长或飞得距离远(注意要将纸飞机收回)。

4、交流评价。交流自己成功的经验,反思自己失败的原因,自我评价并对他人做出评价。

5、技术改进。根据试飞情况,借鉴同学们的经验,不断改进自己的纸飞机。纸飞机为什么能飞起来、如何飞得远,这些问题的答案有很多科学因素在里面,如平衡、投掷角度、气流情况等,教师要告诉学生会在以后的学习中增长知识,让飞机飞得更高、飞得更远。“放飞我的纸飞机,就是放飞儿时的梦想,放飞科学的梦想”会给学生留下非常深刻的印象。

最后可以对本课进行简短小结,如“同学们,这就是我们的科学课。在这里我们可以研究各种动物、植物,可以探究宇宙的奥妙,可以亲自动手实践,科学课一定会带给我们很多惊喜!

五、板书

1、谈到科学,我们会想到什么?

2、你心目中的科学是什么样的?

3、学习科学会做各种有趣的实验

吹纸片折纸飞机