3 放大镜优秀教学设计

第三课放大镜

滦县榛子镇王官营小学赵秀英

一、教学目标

科学知识:能说出使用放大镜的方法。能说出放大镜的用途。

科学探究

1、能使用放大镜观察物体的外部形态。

2、能用语言描述观察的结果。

3、能与同学讨论、交流放大镜的用途。

科学态度

1、能对放大镜表现出浓厚的兴趣。

2、能如实地讲述观察到的现象。

3、愿意倾听、分享他人的信息,乐于表达,讲述自己的观点。科学、技朮、社会与环境(ST SE )

1、了解工具是我们学习科学的好帮手。

2、了解科学知识和科学技术对人类生活的帮助。,

二、材料准备

教师准备:放大镜、带盖的瓶子、装水的烧杯等。

师生共同准备:小花、布条、报纸、书、指纹等要观察的物体。

三、1 课时。

四、教学过程

(一)情境与问题

花太小看不清。激发学生学***镜的兴趣。

(二)探究与发现

1、观察构造。放大镜的类型很多,先让孩子观察构造,“每组桌上都有放大镜,大家看一看,它是什么样的?

分组观察,汇报交流:大多数放大镜由镜片、镜框、镜柄三部分组成。学生可能会看到镜片是用玻璃做的,无色透明,中间比较厚,向四周逐渐变薄。学生了解即可,不可让学生死记硬背。2、掌握方法。以先了解学生是如何使用放大镜的,学生发言的基础上做简单小结。方法不太规范,要讲解、指导并示范。对于放大镜的使用方法,教师要把它转化成儿童语言让学生理解,不可让学生背,学生只要能用放大镜看清物体即可。

使用放大镜的方法:观察物体时,手拿镜柄,使镜面对着要看的物体;自下而上或自上而下慢慢调整镜面与物体的距离,直到看得最大、最清楚的时候为止;拿稳放大镜,仔细观察。

使用放大镜应该注意:放大镜的镜片是玻璃制成的,易碎,使用时,不要用手摸镜片,镜片弄脏就会看不清东西。.

3、观察物体。学会使用放大镜后,教师要安排学生的实际观察活动。要观察的物体可以有实物、有图片、有文字。观察时可让学生与肉眼观察做对比,加深对放大镜作用的理解。比如:观察课本上的字。(观察重点是正确持镜,学会调焦)观察课本上的彩图。(通过观察,学生会惊奇地发现:彩图是由很多网点构成的。观察报纸上的照片也是由很多网点构成的)观察布纹、指纹、指甲缝中的泥等

4、交流评价:观察后要组织交流,比如:“你观察的是哪个物体,你发现了什么?”“比一比谁观察的物体多,发现的秘密多。如果学生说放大镜不仅能放大物体,还能看到物体的许多细节,

比如布片上的网状小格、手指上的指纹、照片上的小点等,教师要给予表扬。

(三)应用与拓展

1、教师可让学生打开《科学学生活动手册》第 4页,按照上面的方法与步骤自制放大镜,每完成一步后在手册方框内打“V ”,然后用自己制作的放大镜观察物体。

2、生活中的很多物体都有放大作用,自制放大镜的方法也有很多种选择,比如矿泉水瓶、烧杯、烧瓶、水珠等。如果教师开放课堂,给学生充足的材料,让学生自主选择,会极大地激发学生学习的兴趣,形成课堂上的又一个小高潮。

3、在自制放大镜中放一条鱼,让学生从侧面看会发现金鱼变大了,教学效果也是非常好的。放大镜是凸透镜。凸透镜是中央较厚边缘较薄的透镜,是根据光的折射原理制成的,有放大、聚光、成像等作用。凸透镜具有会聚光线的作用,所以也叫“会聚透镜”“正透镜”(可用于远视与老花镜)

五、板书

1、放大镜由镜片、镜框、镜柄三部分组成。

2、放大镜正确的使用方法