Unit 3 Plants优质课教案内容

Oxford English 3AM4U3 Plants (1st period)

A big tree

城中路小学

沈王依

一、教材

二、单元教学目标

能在语境下，初步感知不同植物的特点，理解并识记本单元的核心词汇，描述不同植物的组成部分和特征。要求语音正确，内容较完整、表达较流利。

【语言知识与技能】

1．能在语境中正确认读和理解本单元的核心词汇：leaf, branch, trunk, root, plant及拓展词汇seed，bud，stalk，sunflower。

2．能在语境中熟练地运用句型It has... They are.../It is ... 等对植物的特征进行简单的描述。

3．能在语境中熟练地运用句型Look at ... It is... It has... They are...等来简单介绍一种植物。

4．能较熟练地分辨、理解并识记元音字母”a\e\i\o\u”的读音规律，并能正确朗读相关单词。

【语言情感】

1. 通过对不同植物特征的学习，让学生感受植物的魅力，帮助他们热爱自然。

2. 增进学生对于各种植物结构特征的了解，培养学生对于大自然的热爱和保护之情。

【学习策略】

1.

通过Eve和Jasper去参观辰山植物园情境引入，用图片、音乐等多媒体效果创设较真实的情境。

2.

通过师生互动、生生互动带动情境发展和语言操练。

3.

利用chant、pair work等手段提高学生学习的积极性，有效促进语言输出。

三、学情分析

三年级学生在以往的学习过程中并没有接触过有关植物的学习内容，但在生活中，学生见到过很多植物，一二年级的自然课中也曾学习过相关内容，

在本学期，孩子们秋游去了辰山植物园，因此学生是有一定的认知基础及学习兴趣的，也通过刚刚去过的辰山植物园，加强代入感。所以老师在上课过程中需调动积极性，提高学生课堂参与度。

四、分课时教学目标

课时

话题

语用任务

在Eve和Jasper进入辰山植物园参观的语境中，了解大树的各个组成部分，尝试运用核心词汇和核心句型进行描述，感受大树基本组成和多样的美。

语言知识与技能

1、

能在语境中正确认读识记核心词汇：root, leaf, leaves, branch, trunk 2、

在语境中初步运用句型Wow! are ....来描述一棵大树。

3、

能有感情地朗读主体文本。

让学生感受到植物1、

能在语境中较熟练地认读及使用核心词汇：root, leaf, leaves, flower, stalk 2、

在语境中理解并较熟练地运用的魅力，帮助他们热爱自然，培养情感目标

第一

课时

A big tree

通过三课时对不同The tree is big. It has ....It is /They 植物特征的学习，第二

课时

Beautiful flowers

能在Eve和Jasper继续参观各种花的语境中了解植物的组成。较熟练认读核心词汇，较熟练地使用核心句型进行询问。初步了解元音字母发音规律，并能基句型Look ! This is a ... It has ....It 学生对于is / They are ....I like it. 简单描述某棵树。

大自然的喜爱之情。

本朗读相关单词。

3、

能初步理解并识记元音字母”a\e\i\o\u”的读音规律，能基本正确朗读相关单词。

第三

课时

观察种子成长，了解种子成长的过1、

能在语境中熟练地认读及使用核心词汇：root, leaf, leaves, branch, trunk, flower, stalk，在语境中正确认读及使用词汇：seed, feel, bud, grow, sunflower和天气词汇rainy, sunny 2、

在语境中理解并运用句型We The 程。在种子长大的growth of 语境中熟练使用sunflowers

核心词汇，熟练地使用核心句型进行描述。基本正确地分辨元音字母发音规律，并能较

正确朗读相关单词。

are ...We have ...They are ...They are ...简单描述种子的生长过程

3、

能进一步理解、识记并分辨元音字母

”a\e\i\o\u”

的读音规律，能较熟练地朗读相关单词。

五、单课教学设计和教学过程

Period 1

A big tree 主体学习内容：

Wow! The tree is big. It has a trunk. It’s big. It’s brown. It has leaves. They are small. They are green. It has branches. They are long. They are brown. It has roots. They are very long.

预设语用输出文本：

Wow! The tree is ... It has ... It’s .../ They are…

六、Teaching Plan:

Procedure Content Method Purpose

Warming-up Pre-task Preparation Enjoy the pictures of Chenshan Botanical Garden Say about the trees in Chenshan Botanical Garden 引起学生的共鸣，提升学习兴趣

通过描述自己见过的树，初步感知树的特征

整体感知前半部分语段。

从Eve 和

Jasper去辰山植物园看到一棵大树，被它巨大的树干所吸引，引出trunk的Introduce Eve and Jasper.

Go to Chenshan Botanical Garden

trunk leaf leaves While-task

Procedure 1、

look and say 2、

chant

Trunk, trunk, I see a trunk. Trunk, trunk, it has a trunk. 3、

Say and act Wow! The tree is big. It has a trunk. It’s big.

It’s brown. 1、

look and say 2、

Say and act

It has leaves. They are big.

They are green. 1、

Listen and say 2、

Pair work 2、Listen and act 主体学习内容。

一片落叶掉到Eve手上，学生把目光随之投在叶子上。

学生挑选小组里的树叶，说一说

整体感知后半部分语段。

鸟儿的叫声引起注意，通过where的提问引出branch 学生双人对话练习

branch branches root roots 1、look and read 2、Role-play 3、Look and say Eve 和

Jasper走近大树，近距离观察大树的根

双人对话带入情境

Listen and say Say about the tree Post-task activity Group work Draw and say about the big tree in your groups Wow!The tree is ...

It has a … It’s …

It has … They are …

Wow! The tree is …

It has …

It’s …

It has …

They are …

… …

整体语段复现，巩固描述

个人评价即时鼓励学生大胆表达。

小组分享鼓励学生勇于表达。

爱护树木，欣赏美丽。

Assignment ★Read the text on P46.

★★Say about a big tree with your friends. ★★★Take a photo of big trees and say about it.

Board- writing 3AM4U3 Plants

Period 1 A big tree trunk

big brown

leaves small green branches

long brown roots Wow! The tree is big. It has …

It is …

It has …

They are …

……

thin long

七、单元评价量表

Well done, Very super, 教师用语

Very good, excellent... 并奖励★★★

1、能在语境中正确认读和理解本A（

）

语音语调正确；

Good, nice, cool, Yes... 并奖励★★

B（

）

语音语调较正确；

OK/Yes, but ... 并进行适当纠正

并激励★

C（

）

语音语调错误；

单元的核心词汇。

2、能在语境中运用句型It has... 表达流利；

能清楚地区分词的音、义。

A（

）

表达较流利；

义。

B（

）

语音语调较正确；

表达较流利；

语言基本正确。

B（

）

语音语调基本正确；

语义较为连贯；

表达较为流利。

B（

）

表达不够流利；

义。

C（

）

语音语调错误；

表达不够流利；

语言不够正确。

C（

）

语言语调错误；

语义不够连贯；

表达不够流利。

C（

）

能较清楚地区分词的音、不能区分词的音、They are.../It is ... 语音语调正确；

等对植物的特征进行简单的描述。

3. 能在语境中熟练地运用句型Look at ... It is... It has... They are...等来简单介绍一种植物。

4、能较熟练地分辨、理解并识记元音字母”a\e\i\o\u”的读音规律，并能正确朗读相关单词。

A（

）

语音语调正确；

语义连贯；

表达流利。

A（

）

表达流利；

语言正确。

语音语调正确；

能正确朗读相关单词。

语音语调基本正确；

词。

语言语调错误；

关单词。

能基本正确朗读相关单不能正确朗读相A（

）

小组合作

分工明确；

合作默契；

表达流利。

A（

）

作业评价

B（

）

分工较明确；

合作较默契；

表达较流利。

B（

）

C（

）

分工不够明确；

合作不够默契；

表达不够流利。

C（

）

不能正确朗读课文内容，语音语调不够准确；无法顺利完成对话。

C（

）

单元教学目标。

能正确朗读课文内容，能较正确朗读课文的内语音语调优美；能够熟容，语音语调能够较熟练地完成对话。

A（

）

练地完成对话。

B（

）

目标。

总评

能够顺利达成本单元能基本达成本单元教学无法有效达到本教学目标。