9 空气是什么样的优秀说课稿

苏教版一年级下册第三单元《空气》

教材先行课

9.空气是什么样的

一、教学目标

1. 通过玩气球的活动，知道空气没有固定的形状。

2. 通过把瓶子里的空气移到水杯里和用气球里的空气吹纸屑的活动，知道空气会流动。

3. 通过与水的类比，运用多种感官比较全面的描述空气的特点。

二、重点与难点

重点：认识空气在颜色、状态、气味等方面的特点。

难点：知道空气没有固定的形状、空气会流动。

三、教学准备

教师准备：PPT、相关视频、水槽、矿泉水瓶、杯子

学生分组材料：不同形状的气球、气筒、纸屑。

四、教学过程

（一）复习水的观察方法、以及水是什么样的

1. 师：我们研究水的时候用什么来观察的？水是什么样的？

2. 生：用感官，有眼睛、鼻子、嘴巴、皮肤，水是没有颜色、没有气味、没有味道、没有固定形状、透明的液体

3. 师：今天我们用研究水的方法继续研究空气。

4 .师：我们在观察水的时候把水放在杯子里进行观察。那么观察空气，哪里有空气？

5.

生:空气就在我们的身边

（二）观察空气的常见特点

1. 请用这些方法观察空气（师指着黑板上的观察器官图）讨论空气有哪些特点？

2. 学生汇报：没有颜色、没有气味、没有味道、摸不到、会流动、透明等

2. 空气还有哪些特点呢？我们继续研究

（三）认识空气没有固定的形状

1. 师：谁能帮我打气球？（请学生上来打气球）

2. 师：气球鼓起来了，气球像什么，气球里的空气是什么形状？像什么？

3. 学生回答：圆形、心形等

4. 我们可以这样把气球中空气的形状画下来。

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教材先行课

5. 请同学们选择教室里四种不同的气球，观察气球像什么，气球里的空气是什么形状的？填写在学习单上。

6. 学生活动，汇报。

7. 师：好奇怪，空气怎么有这么多不同的形状? 8. 师：原来空气的形状是会变的。

9.师：空气有固定的形状吗？【板书】没有

（四）认识空气会流动

1.

师：这个小朋友在做什么【PPT】

松开气球口的时候我们会看到什么？

2.

生：纸屑会吹跑

3.

师：真的是这样吗？我们一起做一做。用气筒打气球，用手捏住气球口，轻轻松开气球口，对着托盘内的纸屑，观察实验现象。

请1号同学上来领取实验器材，认真做，仔细观察，实验结束请1号同学将实验器材归还。

4.学生活动，汇报。

5.师:松开气球口，你看到了什么？哪里的空气把纸屑吹走了。气球里的空气跑出来了，把纸屑吹走了。我们借助纸屑看到气球里的的气跑出来了。其实这就是空气在流动。【板书】

6. 出示瓶子和杯子。（教师演示）你能看到瓶子里的空气移到杯子里吗？（不能）有没

有办法能让我们看见呢?小组讨论。

7.学生可能有的办法

教师引导策略

把瓶子口对准杯子，教师现场演示做动作，大家说说能看到空气从瓶子移到杯子里直接倒。

吗？

把瓶子放到杯子里。

瓶子放在杯子里了，瓶子里的空气还是在瓶子里，没有移动。

学生想到把杯子和瓶引导学生把自己的想法做一做，一边做一边调整操作方法，让子放入水中。

学生观察到瓶子里的空气移到了杯子里。

请学生如果实在想不出（出示图）这个同学在做什么？对大家有没有启发?说说大家的想法。

一来

位······

同学上来和老师一同合作完成。杯子里装满了水。瓶子的口冒出了泡泡。这个

气泡就是瓶子里的空气，跑到了杯子里。【视频】

8.小结：空气看不到，摸不着，可我们借助一些物体，能让我们到空气在流动。

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（五）出示课题，小结。

1.

通过今天的学习，空气是什么样的？同桌位互相说一说。

2.

我们用了相同的方法来观察水和空气。水和空气有什么相同和不同呢？

出示学习单二，指导学生填写。

3.学生汇报。

4.小结：我们用这些方法学习观察了石头、沙子、水、空气。今后继续用这些方法观察其他的物质，发现更多的秘密

五、板书设计

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