让我们手拉手优秀教学设计

2018年度“一师一优课、一课一名师”活动教学设计

辽师大版品德与社会三年级下册

6《让我们手拉手》教学设计

连山关镇中心学校

高娟

教学目标：

1. 知道互相尊敬、互相谦让、互相谅解是建立友谊的基础。

2.在生活和学习中遇到实际问题能够正确解决，与同学平等相处

。

教学准备：

教师：多媒体课件

学生：彩笔、关于友谊方面的资料

教学重难点：知道朋友之间要互敬互让，才能建立真正的友谊。

教学时数：1课时

教学过程：

一、导入新课

老师去年秋天开始教你们班的品社课，经过半年多的相处，我感到非常快乐和幸福，想知道为什么吗？因为我与你们建立了深厚的友谊，成为了朋友，那你们把我当朋友了吗？在班级里，你有朋友吗？那么把你的朋友向大家简单介绍一下：交友容易相处难，知道怎样做才能与朋友友好相处、建立深厚的友谊，让你拥有更多的朋友吗？这节课就《让我们手拉手》结识更多的好朋友。(板书课题) 二、明理交流

你觉得在生活和学习中，应该怎样与朋友相处，建立真正的友谊呢？（学生汇报）

（一）出示互敬互让的三幅图片（小组合作学习）

1、我们把书翻到24页，看看书中的小朋友是怎么做的？仔细看看每幅图的意思。（学生独立看）从中你明白什么道理？（小组交流）

（1）学生看图。

（2）看明白了吗？谁想说说？

（3）课件出示第一幅图片。生答：同学之间见面互相问好，说明的道理是要互相尊敬。

（4）分手怎么说？你还会哪些礼貌用语？微笑着向同学问声好？向客人问声好？还有哪些动作可以拉近人与人之间的距离？

（5）小结：人与人之间要互相尊敬。

2、课件出示第二幅图：生答：不小心踩别人的脚了，说明的道理是要互相谅解。

（1）学生看图。

（2）小组汇报。

（3）如果踩人脚的孩子什么也没说，会怎么样？你们同学之间发生过这样踩脚的事吗？你们是怎么做的？还有类似这样的事吗？说说你的做法？

小结：以后在与同学、他人相处时，应互相谅解，别人碰你，说“没关系”，你碰别人，

应说“对不起”

，就把问题解决了。

3、课件出示第三幅图片。生答：排队喝水先让别人喝，说明应该互相谦让。

（1）学生看图。

（2）小组汇报。

（3）人与人之间都应该互相谦让，你做过谦让别人的事吗？（家里、学校、社会），谦让别人心情怎样？

通过刚才这些事例、图片、结合你自己亲身经历，你认为什么才是建立友谊的基础？（小组讨论汇报）。

教师板书：简单说就是“互敬互让”，人与人之间只有互敬互让才能建立真正的友谊。

下面我们来看看这两幅图，像他们这样做，能建立起友谊吗？（学生看25页图片）

（二）出示反面例子的两幅图片

1、课件出示第一幅图：

（1）学生回答：背后说小红的坏话。

（2）这么做对不对，为什么不对？

（3）你说过别人坏话吗？别人在背后说你的坏话，你愿意吗？你会怎么想？怎么做？

有句话说得好“好话背后说，坏话当面说”把对别人的意见要当面指出来，背后多夸赞别人的好处，这样才能建立真正的友谊。

2、课件出示第二幅图：

（1）学生说图意，埋怨别人球踢得不好。

（2）埋怨、指责别人对不对？为什么不对？别人指责过你吗？。

3他们这么做，与同学能建立友谊吗？还有哪些行为也不能建立友谊呢？（小组讨论）

学习生活中与同学相处，会遇到很多实际问题，如果你遇到下面的情况，你会怎样做？有勇气接受老师的考验吗？

三

创设情境，巩固练习（小组合作表演）

（一）情景表演

1课件出示四个问题解决，教师四个逐一出示并读题。

要求：每个小组选一个问题，选好搭档，注意角色配合。

2学生分组练习。

3谁能把你的表演展示给大家？

（1）

表演前告诉大家你表演的问题。

（2）

下面的同学是文明观众，担当评委角色，评选最佳搭档。

（3）课件出示评选标准：事情处理得当

表扬水平高

a当别人错怪你，来向你道歉时……

（1）学生表演。

（2）师：轻易错怪同学、怀疑人家是不对的，在没有证据的情况下，怀疑就是对别人的不尊重。

b当别人与你约好却没有赴约时……

（1）学生表演。

（2）师：答应别人的事就一定要做到，实在做不到就应该提前告诉人家，是对别人的尊重。

c当别人不小心弄脏了你的作业本时……

（1）

学生表演。

（2）

师：通过表演，简单的“对不起，没关系”，就把问题解决了，他们俩互相谅解了

d当别人在气头上向你说了气话时……

（1）学生表演。

（2）师：同学们都是有礼貌的孩子，不小心碰了别人，或别人不小心碰了自己，互相谅解了，仍然是好朋友。

4评选最佳搭档。

5奖励：小组加分，同学们鼓掌。

6小结：谢谢同学们精彩的表演，你们的掌声是对同学们的鼓励，更是对友谊的赞同。

我们三年二班的同学非常优秀，在大家的共同努力下，我们的友谊之树已经长成了一棵参天大树，结出了硕果，看，墙上的校内奖状、本溪市教育局颁发的“三好班级”奖状，你们的友谊已经化作团结、奋进、向上的力量，这是集体的智慧和荣誉，你们有什么感受？想不想看看我们班级这棵友谊大树。

我们一起看班级的友谊树，让我们一起来采摘“互敬互让”的苹果好吗？

（二）摘苹果

1同学们把书翻到26页，友谊树上结了许多果子，学生读带有文字的果子，带有文字的果子有什么不同？把成熟的果子涂上红色，没成熟的果子涂上绿色，（学生涂颜色）

2小组交流涂的对不对。

3教师出示课件，摘“互敬互让”果子。把红色的果子摘下来，细细品尝，把滋味牢牢地记在心里。

4没有成熟的果子，还能成熟吗？怎样让它成熟？（教师课件演示成熟）

5把你独特的做法填在空白的果子上。（小组交流）

6汇报。

希望同学们培养更多的好习惯，有更多优秀的表现，让我们的友谊之树结出更多的果实。

四

作业

“互敬互让”的道理我们懂了，关键要落实在行动上。课下请同学们把你做的忍让宽容别人的事记录下来，（出示表格）作为下节课乘坐友谊直通车的车票，我们一起去帮助那些需要帮助的人。

同学们，说说你有什么收获？

五

感情升华，教师总结

播放《我们是朋友》，音乐声中结课。

伸出你的手，伸出我的手，让我们做个朋友，做个永远的朋友！请同学们记住，手拉手，互敬互让，做永远的朋友！

六

板书设计：

6 让我们手拉手

互敬互让