我们生活的地方ppt配用优秀获奖教案

《品德与社会》三年级下册

《我们生活的地方》教学设计

教学目标：

1、在家乡地图上查找本地、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。

2、了解识图常识，能辨认简单的图例、方向、比例尺，培养学生的读图能力。

3、了解家乡的自然环境和经济特点，及其与人们生活的关系。

4、激发学生热爱生活，热爱家乡的情感，树立为家乡建设服务和发展服务的志向。

教材分析：

本单元共两课，以学生的社会生活经验为基础构件活动主体。家乡是学生生长的地方，对学生而言是熟悉、亲切的。在此基础上安排了两个活动。两个活动主体分别是“欢迎到我家乡来”“家乡的故事”的探究内容均来源于学生的现实生活，需要学生从不同方面了解家乡的变化、优秀人物等。

过程与方法：

培养学生尝试不同的方法，如：调查、访问、搜集与整理、分析资料等进行探究活动。

课时安排：

欢迎到我家乡来 三课时

家乡的故事 三课时

课题：欢迎到我家乡来

课型：新授课

课时：一课时

教学目标：

1、结合家乡地图，查找本地（社、区、县、市）本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。

2、了解识图常识，能辨辨认简单的图例、方向、比例尺，培养学生的读图能力。

3、能够清清楚地表达自己的见解。

教材分析：

“欢迎到我们家乡来”为本单元第一个活动主题，包括两个主题活动

“看地图找家乡”和“我做小导游”。

学情分折：

能够清楚地表达自己的见解。

教学准备：

1、布置学生查找地图，了解有关地图的一些常识。

2、教师准备一张中国地图。

教学过程：一、看地图家乡

1、出示一张一张中国地图，提同：这是一张地图，它能告诉我们什么？

2、让学生说说对地图的了解。

3、这是什么？它有什么作用？

4、引导学生观察地图，提出自己的同

5、小组内交流

6、集体交流

7、教师介地图的作用。

二、了解行政管理区域的划分

1、出示家乡省政区图、市、县地图。

2、说说家乡的地理位置

3、写一写，填一填

4、小组交流

5、集体交流

三、我做小导游

1、小组内交流，选一名代表介绍家乡。

2、代表介绍琼乡，用地图介绍。

3、说说收获。

课后反思

（课题）：家乡的故事

（课型）：新授课

（课时）：3课时

教学目标：

1、了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，

感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。

2、通过查阅资料、调查访问、实地考查等了解家乡的乡土风情及优秀人物，培养学生关心爱护家乡及建设家乡的主人翁精神。

3、通过学生自己的实践活动，培养学生调查、搜集、整理、交流的能力。

教材分析：

本活动分3课时完成，第1课课时，由录像引人，展示自己家乡的情景图像，并由家乡现在和过去再现对比介绍，让学生感觉到家乡在改革开放后发生的巨大变化，激发学生进一步去了解家乡、认识家乡的情趣。

第2课，对各小组课外获取的资料信息进行汇报交流。

第3课时主要将调查、搜集、采访等多种方法获取的信息资料活动中重点抓住家乡优秀人物及历史名人对学生进行思想教育，让他们从小有为家乡做贡献的远大志向，从而体现本次活动的意义。

学情分析：

查阅资料、调查访问、实地考查等了解家乡的乡土风情及优秀人物，培养学生关心爱护家乡及建设家乡的主人翁精神。

活动准备：

教师准备：家乡现在和过去情景简单再现的影视资料。

学生准备：第一课时准备“我与爸爸比童年”的调查资料。

第二课课时，走遍家乡的每一个角落调查搜集大量的有关家乡的资料，这是本活活动的重点准备环节，也是活动的主体所在。第三课时，课前将获取的信息整理并选取相应的方式展示。

活动过程：

第一课时

一、录像引入，激激发感情

（播放现在家乡情景的影视资料）

师：同学们，知道录像播放的是哪儿吗？

生：我们的家乡。

师：同学们再也熟悉不过了，这是我们生活的家园。

师：请同学们继续欣赏下一段资料。

（播放昔日家乡情影视资料）

师：这又介绍的是哪个地方？

（学生惊讶，猜测的样子）

师：同学们，这也是我们的家乡，有谁相信，在短短几十年里家乡竟发生了这么大的变化，家乡的一草一木，生活起居，同学们都认不出来了。

同学们，看了这两段录像像，你有什么感受，你想说说什么吗？

生：家乡的发展变化很大。

生：家乡的经济发展很快，人们的生活水平不断提高。

生：以前家乡人民的生活很穷。

师：那同学们想过为什么会发生这么大的变化吗？

生：改革开放使家乡越来越富裕了。

生：家乡的人们把家乡建设得这么美好。

生：社会在发展，家乡也在发展。

师：是的，改革开放以来，在党和国家的领导下，家乡的人民艰苦创业，勤劳致富，用自己的双手来建设我们的家园，人们的生活环境改变了，生活也越来越富裕了。

师：同学们能感受到这种幸福吗？

生：能。课前我和爸爸的童年作了比较，我的童年比爸爸小时候幸福多了。

师：说说看。

生：爸爸说他小时候穿的衣服补了又补，而而我总是穿着很漂亮的衣服。

生：我们现在有很多好吃的零食，爸爸小时候根本没什么好吃的。

师：的确，我们比爸爸的童年幸福多了，但同学们注意，不要养成乱吃

零食的习惯，好吗？

（生不好意思地答应）

生：爸爸小时候没有我们现在住的高楼大厦，也没有电话、电脑。

生：假爸爸带我坐飞机到南方旅游，爸爸说他小时候根本没见过飞机。

师：那通过你和爸爸比童年的汇报交流，你们会有怎样的感觉？

生：我们现在的生活很幸福。

生：我们现在的生活条件很优厚。

生：几年来，家乡的发展变化很大，我们的生活水平不断提高。

师：家乡时时刻刻在发生着变化，家乡变美了，家乡变富了，人们的生

活更幸福了，这一切切的一切同学们你都知道吗？

（激发学生求知欲望）

二、方法指导，激发内需

师：家乡的山，家乡的水，家乡的人是那样的亲切，同学们对家乡的了

解又有多少呢？咱们开展一次“家乡故事知多少”调查活动，好吗？

（生情绪高涨）

师：那同学们想一想，你想了解家乡的什么？

（学生静静思考一会）

生：我想了解一下家乡的名胜古迹和优美风景。

生：我想了解一下我们家乡有哪些土特产。

生：我想知道我们家乡有哪传统习俗。

生：我想知道家乡的优秀人物及历史名人。

师：同学们想到的真多，有这么高的热情，那你们打算怎样获取这些资料？咱们根据了解内容的不同，组成小组，选出组长，并以小组为单位，讨论怎样去参加实践活动获取你们想知道的资料，好吗？

（学生交流，并自由组成活动小组，讨论获取资料的方式方法）

三、小组合作确定活动方案。

1、小组发一张“家乡故事”调查活动表，

各小组讨论后填表，确定活动方案。表格如下：

家乡故事调查活动表

调查时间

调查方式

组长

活动实施过程

调查记录

2、小组交流活动方案。

生：我们想通过课外查阅资料的方法搜集一下家乡的名胜古迹。

生：我们小组想利用双体日请村委主任王伯伯谈谈家乡农

业、经济发展情况。

生：我们想走亲访友了解家乡的民风习俗。

生：我们想让退役军人张爷爷给我们讲讲家乡历史名人与优秀人物的故事。

生：我们想采访一下街道主任李叔叔，请他谈谈家乡环境修建情况。

师：同学们的方法真多，不管你用什么方式，你一定要作好打算，采访别人时要事先商量好，约好时间和地点，注意礼貌，并对要询问的问题作好详细的记录，记住了吗？下面各小组再讨论修订你的活动方案，使它更详细，更完完善，为活动的实施打下良好基础。师：看来，同学们都很有信心搞好这次活动，老师等着同学们胜利而归的好消息，咱们比一比，看哪个小组活动收获最多。

第二课时

一、谈话导人：

上一节课我们提出“家乡的故事知多少调查活动，各小组表现得非常积极，同学们走出课堂，融人社会，走遍家乡的每个角落，相信大家都是满载而归，怎么样，今天把你们的收获和大家一起分享吧！

二、交流展示，梳理情情感体验。

师：哪个小组先说一说你们组的活动情况？

生：我们小组利用双体日查阅了《爱我本溪》《本溪山城文

化简介》等书籍资料，知道了家乡的名胜古迹，大家看这是我们搜集的优美风景图。

（生将收集到的图片ー一展示给大家看）

生：老师，这是爸爸带我游平顶山时照的相片，（指自己拍摄的图片介绍）这是神仙洞，……每年的旅游季节，吸引不少中外游客到这观光呢！

生：这是本溪水洞，资料介绍说它是活化石，具有很高的研究价值。

（学生一起欣赏家乡的名胜古迹及优美景色）

师生现场交流：（略）

生：家乡太美了，我非常喜爱自己的家乡。

生：我们传统民俗小组走遍家乡的每一个角落，也有很大的收获。家乡的人们除了逢年过节，敲锣打鼓扭起秧歌外，每年的农历三月初三，都在赶庙会，这也是家乡盛大的节日，每年这一天郡要到山上祭拜，观光。

生：家乡的劳动人民用勤劳的双手创造了丰硕的果实，带动了家乡经济的发展。

生：家乡的劳动人民是伟大的，我热爱家乡的劳动人民

师：你们小组使我们感到家乡的人民勤劳，智慧。

生：张爷爷给我们讲了许多历史名人和家乡的优秀人物，我都一一作了记录，现读给大家听听（本溪的名人简介）

生：哦！

师：家乡有这么多可敬的乡亲，他们为家乡的建设发展做出了巨大贡献，我们应该怎样向他们学习？

生：好好学***把家乡建设得更美好。

生：从小立志为家乡的发展做贡献。

生：学习他们热爱家乡，关心家乡的精神。

师：你们小组搜集的资料，使同学们深受教育，功劳可真不小。

师：家乡的飞速发展和谁是密不可分？

生：家乡劳动人民。

师：是啊，最美不过家乡人，最亲不过家乡人，在我们生活的这片土地上，家乡人用勤劳的双手创造了美好的生活。

生：建设家乡是我们每个人的责任，以后我要把家乡建设得更美好。

师：各小组同学表现都很出色，你们的积极活动，使我们切身体会到家乡的山美，景美，人更更美。同学们，让更多的人来体验这种幸福好吗？

三、启发思考，升华认识。

师：同学们亲自参加社会实践，搜集到了这么多资料，功劳可真不小，感受着家乡的一切，真是一种幸福的尝试。同学们，你能把这种幸福带给更多的人吗？

（学生思考）师：这样吧，我们在全校召开一个”家乡故事”活动展，各小组将你搜集到的资料及听到的信息或自己的感

受认识进行整理，课下动动脑筋用何种方式把你的成果展现给观众，好吗？同学们，快快付诸行动吧！全校师生在等待着你们！

第三课时

1、小组汇报资料整理的情况。

师：上一节课老师让同学们把你的所学所得加以整理，并选择合适的方式展示给全校师生，让更多的人和我们一起共享家乡的美，看看各小组行动的怎么样？

（各小组稍加准备）

生：我们组以手抄报的形式向大家介绍家乡的迷人风光，这是我们办的一张张手抄报（展示）。

生：我们小组想举办”迷人的家乡风情博览会”来展示家乡工艺品、土特产及传统习俗（小组成员将准备好的展品摆在桌子上）。

生：我们小组的绘画大师为家乡画了一幅山水画供大家欣赏（展示）。

生：我们组长分别写＂我~＂家乡的故事“解说词和赞美家乡的文章来让大家了解家乡、认识家乡。

师：同学们辛苦了，我代表全校师生感谢你们！

二、走出教室，融人校园。

师：各小组真可谓是一个个小的设计家，相信在我班主持的“家乡的故事”活动展中，全校师生肯定会受益匪浅。各小

组在组长的安排下，赶快布置行动吧！

（学生走出教室，有的布置刊板、有的张贴板报、有的摆放课桌、有的安排”资料阅览一角”“各种各样的玉雕、草制品、刺绣品、面食工艺品，各种诱人的水果，各种香气溢人的花卉琳琅满目。此时此刻，学生热情高涨，有的学生还正在为其他师生做着讲解呢！）

三、活动总结，升华体验。

同学们，当你把自己的劳动果实展示给大家时，你感觉怎样？

生：我有一种成功的自豪感，

生：我感到他们会和我一样感受到家乡的美。

师：本次活动，在同学们的努力下，使我们共同认识到：家乡哺育了我们，我们每个人就应关心，热爱家乡，闻我们的行动回报家乡对我们的哺育之情。同学们说对吗？

师：同学们的社会活动很有意义，我们何不拿起笔，把这次实践活动及感受写一次生活积累，记下你人生美好的一一页呢！相信你会做得很漂亮。

徐光