Songs in each unit板书设计及设计说明

Songs in each unit Animals, animals are everywhere 教学目标：

知识与技能：掌握单词

climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping，能够灵活运用表达某人/物正在进行的动作并提问；理解《Animals, animals are everywhere》这首歌曲歌词，并能根据歌曲意思完成活动，伴随音乐能够哼唱歌曲。

过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词，最终达到理解歌曲含义的目标。

情感、态度和价值观：培养学生热爱小动物，并能发动身边的人一起参与到保护动物的活动中来。

教学重点：

教学重点：灵活运用

climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping参与到各项活动去，并能理解《Animals, animals are everywhere》这首歌曲歌词。

教学难点：根据歌词提示完成课堂表演活动，伴随音乐能够哼唱歌曲。

教学准备：

教学卡片，各种小动物图片，小狗头饰，磁性贴，PPT，小奖品。

教学过程：

Step 1:Warm-up 1.Play a finger magic

One finger, one finger, turn、turn、turn, turn to a toothbrush, shua、shua、shua. Two fingers, two fingers, turn、turn、

turn, turn to a rabbit, jump、

jump、jump. Three fingers, three fingers, turn、turn、

turn, turn to a fork, cha、cha、cha. Four fingers, four fingers, turn、turn、

turn, turn to a cat, meow、meow、meow. Five fingers, five fingers, turn、turn、

turn, turn to a tiger, aw、aw、aw. 2.师生对话，导入新知。

T: Do you like animals? S1: Yes, we do . T: Guess: What animals am I? Ss: A dog, you are a dog. T: Now let’s have a chat! You’ll ask me the question: What are you doing now?（板书句型）

And then I’ll answer your questions. Ss:

What are you doing now?

T: I’m eating.(老师做正在吃东西的动作，后出示教学卡片，重复带读单词eating,请学生们起立，并一边做吃东西的动作，一边说单词）

T:

What are you doing now? 教师反问学生

Ss: I’m eating.模仿老师回答

老师带学生们说：“

You’re eating. We’re eating.”

“Please do eating!”口令指挥一组的同学做动作，老师问：“What are they doing?”

引导学生回答：“They’re eating.”

口令指挥某男同学做动作，老师问：“What is he doing?”

引导学生回答：“He is eating.”

口令指挥某女同学做动作，问：“What is she doing?”

引导学生回答：“

She is eating.”

同样的方法学习：drinking, sleeping, climbing, playing, jumping. 3.

学生展示学习成果。

老师介绍：“I have a good friend, his name is Fido.” ,PPT出示Fido, “ Let’s say “Hello” to Fido!”

学生打招呼，教师炫耀手中的动物图片说：“I have many animals pictures here. Do you want? 生答：

Yes! Sure! 师说：“If you want to get them, you must answer my questions.Ok?生答：“Ok!”

T：What is he doing?

Ss：He is eating/ climbing/drinking.”

T：Fido has three friends here! Can you guess? Who are they? Ss：They’re rabbits.

T：What are they doing?

Ss：They’re sleeping/ playing/ jumping. 接受问题的学生并回答正确的都得到了一张动物图片。

4.

游戏：You do, I guess. 让各小组中的同学来抽教学卡片，老师将他/她抽到的卡片展示给其他同学看并让他们做动作，让这位同学猜单词，猜对了也奖励动物图片。

Step 2: Presentation 1.

介绍歌曲中的小动物和歌曲：Now! Look! There are many animals everywhere.And let’s listen to a song about animals: 《Animals, animals are everywhere》. 播放歌曲，让学生们欣赏。

2.

再次播放歌曲，同时播放对应歌词的幻灯片，让同学们观看。

3.

小组活动，小组成员互相讨论：Tell your partner: What are they? What are they doing? 老师到小组内参与他们的讨论，并听取他们的结果。

4.

出示歌词，再次播放歌曲，让之前获得动物图片的同学们将自己的动物亮相，举过头

顶，大家再次认识歌曲中出现的可爱动物，并大声说出他们的英文名字来。

歌曲表演展示

Let’s play! We sing, you do. Who’s the best player?

活动规则：再次播放歌曲，让拿着图片的孩子们模仿图片的动物走下座位，把讲台当作zoo，最后在歌曲结束的时候又回到座位。看谁在表演的过程中模仿的最像，给他颁奖。

Step 3：Consolidation and extension 1.法制渗透：展示猎人枪击大象和渔民们宰杀鲨鱼的图片，引发学生思考：

Is it right? 当学生回答No,it isn’t. 时，向学生询问这些人为什么要杀害这些可爱的动物，

Why do they want to kill the cute animals? 学生们会回答：为了象牙和鳍，这样做是不允许的。We can’t do this. 此刻播放幻灯片出示中华人民共和国野生动物保护法第二十一条：禁止猎捕、杀害国家重点保护野生动物，同学们齐读。

2.出示小孩与狗亲吻的图片说：Animals are everywhere, animals are our friends. We can’t live without them. So let’s protect the animals, let’s say: “ We love animals!!”

带领孩子们大声的说出这句对动物充满感情的话语，让他们的感情通过呐喊得到升华。

3.Let's sing it together. 再次播放歌曲，孩子们跟随音乐哼唱。

4.Sum-up 对本堂课做小结

What have you learnt? 引导孩子们一起总结。

Step 4: Homework 1.

在作业本上完成课本P52Let’s learn单词的书写。

2.

回家为家长演唱《Animals，animals are everywhere》；并告诉孩子们呼吁身边的人一起保护动物。

板书设计：

Unit 5

Whose dog is it ? Songs in each unit 《Animals, animals are everywhere》

What are you doing now?

eating

climbing

drinking

sleeping

playing

jumping