Lesson 7教学设计一等奖

小学英语教学设计案例

教师姓名

课题名称

一、教学内容分析

《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学指导

思想与

标阐述）

习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。因此，在教学过程中，我尽可能为学生创设轻松的情境，让他们去感受身边的事物，使课堂更富童趣，并创设一切情境让学生表达自己的见解，敢于展示自己。

本节课是学习有关节日方面的常用短语。在教学过程中，围绕节日这一课题，我设计了以下学习内容：⒈复习学过的动词的过去式；⒉总结日期书写规律；⒊对话教学；⒋结合生活实教学内容

际，练习关于节日的对话。创设情境，让学生在自然真实的情境中巩固句型及其用法。在日期的教学中，在前几册的基础上，引导学生归纳了解书写规律。在讲授新单词时，要指导学生看教师口型，读音标学单词。

new words: 教学项目

basic sentences: date, April, August,September,May What's April 5th? It's …….

教学方法

任务型教学法、多媒体教学

Lesson 7 邹楠楠

教材版本

课时

第一课时

辽宁师范大学出版社

理论基础（课参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言教学手段及信利用多媒体课件等辅助资源教学，让学生更好的掌握本课的句型和单词。

息技术运用分析

教学目标

语言知识

⒈能够听、说、读、写单词date, April, August,September,May ⒉能够灵活运用句型What's April 5th? It's …….

能

力

⒈关于节日的对话；

⒉本课的词汇及句型。

教学难点

⒈日期的书写方式及用法，

⒉教给学生学习方法，学会及时归纳整理。

教具准备

录音机、多媒体课件

二、学习者分析

五年级的学生，他们已经学习了四年半的英语，对英语学习有一定的兴趣，并具备一定的英语知识,也具有了一定的自学能力和语言组织能力，但是在灵活应用上还有欠缺；这一年龄阶段的孩子好胜心强，集体荣誉感也强，因此在设计上应采用任务型教学从听说入手，创设情景，设计游戏、歌谣，激发学生学习兴趣；所设计的内容面向全体学生，由易到难，让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。从而达到培养学生综合运用语言能力的目的，激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心。

⒈能掌握日期的书写规律；

⒉通过学习，提高学生的听力水平和自学水平。

教学重点

⒈如何使学生掌握复习的技巧？

问题框架

⒉如何运用对话教学进行听力训练？

⒊如何在有限时间里对全体学生进行评价？

三、Flow Chart of Teaching教学简案

Step 1: Warm-up

1)sing a song: One elephant went out to play 2) review Step 2: Presentation ( teach the new dialogue ) 1)

2)

Step 3: Extension Listen and answer the questions according to the dialogue. Teach the new words. ( Use the sentence to ask and answer. ) Make a dialogue with the new sentence. 1)act out Step 4: Self-assignment ( Summary the activities in the class. )

Step 5: Summary ( Summary the class and set the homework. ) 1)Summary the class with the students. 2) Set homework.

四、Teaching

process教学过程

Teacher’s Activity教师活动

Students’ Activity预设学社活动

sing a song:

the meaning of date.

complete the word “date Purpose of Design设计意图

在轻松愉快的氛围中带学生走进英语课堂。

兴趣，加深学生对单词的记忆。

Step 1: Warm-up: 1)Greeting 2)sing a song: One elephant went out to play One elephant went out to play

Step 2: Presentation:

screen. Introduce it to the students: some dates .OK? Put on the picture of the date on the Look at the pictures and guess 利用多媒体教学，调动学生的学习Today we are going to talk about Listen to the teacher and Look at the picture here:There are together. some dates.So date means?Teach the

word: date.

Use the picture. Have them look at

the meaning of this word. dates. looking at the picture. Look,what's the date? looking at the picture. Teach the other new words ( April) listening.

Teach the new sentence. Practice the new sentence. two words.

Summary the dialogue. What's April 5th? It's Tombing-seeping Day.. What's August 1st? It's Army Day. What's September 10th? It's Teacher' Day..

Show the question a question:What's May 10? Teach the word :May

th

象深刻。

思考。

answer to it.

Learn the new word and practice. answer to it. Elicit the answer: It's …….

Learn the new sentence. Practice in pairs.

Now Let us talk about some special

Take out the questions before their Listen to the question and 在特定的语言情境中学习语言，印Give them the answers after they

Take out the questions before their Listen to the question and 提出问题，引发学生对自己能力的小组练习，培养学生英语口语能力。

Use the same method to teach these Look at the PPT.Read the words 点名读单词，对个别生进行检查，。

together. Then, someone read.

Others look and listen.

示总结，强化学生认识。

题，使学生参与课堂活动。

及时评价学生，激发学习兴趣。

对所学知识及时总结，总结句型的同时，使用了新词汇，加深学生对词汇的理解和运用。

员间用各种节日操练句型。既体现One or two groups perform. 结合学生回答问题，利用大屏幕出Listen to the question and 利用对话引出人物，设计简单问

Learn and practice

This is our friend Liu Gang .He got answer to it. Next, have them read the books in Look at the books and read in 分角色朗读，检查学生阅读能力。

groups. Then, have some groups act role. out.

Some groups read in role. Listen to the teacher. Act out.One or two groups perform. Others look and listen.

about the dates.

Step 3: Extension:

about them. Say:I have more dates .Let us talk Look at the pictures and talk 安排小组间合作练习，每个小组成

Show the pictures and the questions: look at the screen. Read the 了小组间的合作，又使练习的安排Whatʹs January 1? New Yearʹs Day Whatʹs June 1? Childenʹs Day ststwords together.

具有一定难度。

点名进行反馈，检查学生的练习效果。

对每一组的实际完成情况给予不同评价，增强了小组间的竞争意识。

布置归纳作业，培养学生对单词的归纳能力。

Give them the model first. Then, Make a dialogue with your have them make the dialogue in the partner. group.

read aloud.

step 4: Summary:

read aloud. Set homework: skills. 2) Practice in pairs. Have them look at the blackboard and Look at the blackboard and 师生互动，总结本节课所学知识。

1) Collect more dates about the Remember the homework.. Blackboard Designing（板书）

Lesson 7

What's April 5th? It's …….

date August 1st September 10th May

评价方式

本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。

⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等。

2小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了三个小组，小组之间互相竞争，促进学习，激发学习兴趣。

五、教学设计反思

1、英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，

不是单纯的知识问题。不多听

、

多说、多读、多写、多译

，

不五官并用、并以脑为主导是不能多快好省地掌握英语这一技能的，所以在本节课的设计中我能够结合教材和学生的特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在课堂中我利用录音机，图片等让学生听，说，指，让学生学生边

听边指多做动作，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。

2、本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在不足之处，个别学生有点紧张，不敢回答问题，怕老师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做的还不到位在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心。

Good habits are the key to all success Well begun is half done A good book is a good friend Time and tide wait for no man No pain, no gain