C板书设计及意图

Unit

one

my

day 教学目标

1.复习巩固单元重点单词及语法,能够听、说、读、写句子:When do you…in the morning? We…at…o’clock.What do you do on the weekend?

I often…

2.能完成“Let’s check”部分的听力任务，并描述自己所进行的活动。

3.完成“Let’s wrap it up”部分，总结归纳动词短语。

4.培养学生的语言运用能力与创造力。能够运用语言表达一些任务型的活动。

5.合理地安排日常学习和周末活动，关注中外儿童作息时间的不同。

教学重点

能够读懂“Read and write”部分，并完成相关的阅读练习和写信

教学难点

1.能够灵活运用

“always/usually/often+动词短语”进行口头交际及写作。

2.完成“Let’s wrap it up”部分的练习，自主总结归纳含“go, play, have, do”的动词短语。

教具

多媒体

教学过程

Step 1:Warm-upDo it quickly 1.教师拿出单词卡片“do morning

exercises, eat breakfast, have … class, play sports, eat dinner，clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class”等，让学生“开火车”读动词短语卡。

体Step 2:Presentation 1.听“Let’s check”部分的听力，并听Zhang所做的事情，同时，能够运用句型“I often/always/sometimes…”来描述自己周末进行的活动。

2.完成“Let’s wrap it up”部分，总结带“go, play, have, do”的动词短语，并总结用法和汉语意思，如下，并小组讨论相关用法。

go: go swimming

go running

go shopping

play: play sports

play ping-pong

play the pipa have: have class

have dinner do: do homework

do kung fu

do morning exercises Unit 1

My day

go: go swimming

go running

go shopping play: play sports

play ping-pong

play the pipa have: have class

have dinner do: do homework

do kung fu

do morning exercises 小结：go+v.-ing；play+运动器具play the+乐器；have：吃，喝，有；do：做（较灵活）When do you…in the morning? We…at …o’clock.What do you do on the weekend? I often/always/sometimes go shopping/…with my mother/…on Saturdays/on Sundays/on the weekend. 教学反思

本课时全面训练学生的听、说、读、写能力，综合性较强，课容量较大。Read and write部分不仅让学生掌握阅读技巧，同时有利于锻炼学生的书面表达能力。Let’s check部分是听力部分，将所学知识以听力再现。Let’s wrap it up部分通过选择的方式让学生掌握重点语法。