C教学创新设计｜教案在线预览

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Unit 5 Whose dog is it? Part C Let’s learn ＆Let’s play 吉强镇大滩小学腊雪纯教学目标: 1.能听、说、读、写单词“climbing eating playing jumping drinking, sleepin

资料类型：教学教案文档

所属课文：C

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2022-05-20 01:35:14

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学校：西吉县吉强镇大滩小学

C教学创新设计

未知

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关键词：C教学创新设计

正文

Unit 5

Whose dog is it? Part C

Let’s learn ＆Let’s play

吉强镇大滩小学腊雪纯

教学目标: 1.能听、说、读、写单词“climbing eating playing jumping drinking, sleeping以及词组“each other，play with”。

2.能够用“be+v. ing”形式来灵活表达某人/物正在进行的动作并提问。

3.能完成“Let’s play”的任务。

教学重点: 1.能听、说、读、写单词“climbing eating playing jumping drinking sleeping”。

2.能运用句型“What be+主语+doing？”询问他人正在进行的动作。

教学难点

能灵活询问和描述正在进行的动作。

教学准备: 单词卡片，教学光盘。

教学过程:

Step 1:Warm p

教师展示动物图片，学生抢答，如：duck dog, at,pig, anda, lephant,bird,giraffe等，并引导进入今天学习的内容。今天我们

要认识两种小精灵，Fido和Rabbit，让我们一起看看它们正在做什么。

Step 2:Presentation

（1）教师

找一个学生上台做“喝水状”，教师问：“What is she doing?”教师解释句型：“What+be+主语+doing?”询问他人正在进行的动作，学生可能回答：Drink.教师点拨：“要用ing形式表示正在进行的动作”，

展示Fido drinking的图片，引出“drinking”。以同样的方式引出动词“climbing

eating

playing

jumping

sleeping”。

（2）听录音，跟读单词，学习正确的语音语调，教师点拨，并提示v. ing形式表示（正在）进行的动作，同时注意climb发音，“b”不发音。

（3）将全班分成若干小组，每组6个人，教师做动作，组员反应与之相应的单词，比一比，哪个小组反应最灵敏且回答都正确，一人回答一个，对优秀组合给予表扬。

（4）教师找学生上台表演动作，或拿出单词卡片，教师问，学生答，如：

T：What is he doing? Ss：He is jumping.

（5）听录音，跟读句子。根据图片理解“each other”的意思，教师总结。

Step 3:Consolidation and extension

（1）完成“Let’s play”。从所给的三列单词中选择卡片，并连成一句通顺的话，并写出来，然后小组轮流读自己所组合的句子。

Step 4:Homework

（1）将本单元新学单词抄写在四线三格里。

（2）跟读“Let’s learn”部分录音，学习正确的语音语调。

板书设计:

Unit 5

Whose dog is it? Part B

Let’s learn ＆Let’s play

What is he doing? He is climbing.

playing .

jumping.

sleeping. eating.

drinking. What+be+主语+v.-ing? 主语+be+V.-ing.

关于本教案的常见问题

Q：C教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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