C教学设计(第二课时)

Part C 教学导航

教学内容

第三课时

Read and write

Let’s check

教学目标

【知识目标】1.能听、说、读、写clean my room, go for a walk等单词短语，并能熟练的掌握运用。

2.能利用所学句型询问和表达周末做了什么事。如：—What do you do on the weekend? —I usually/often…on the weekend. 3.能够准确运用频度副词。如：usually,always,often,sometimes…

【能力目标】能够运用特殊疑问词what来询问对方周末做什么，并利用频度副词作答。

【情感目标】引导培养学生良好的生活习惯，合理安排假期生活。

教学重点

1.掌握并运用Part B重点词汇。eg：go shopping, go for a walk…

2.掌握并运用Part B重点句型。eg：—What do you do…? —I usually/often…

3.掌握特殊疑问词when及频度副词的用法。

教学难点

1.特殊疑问词what的用法及其引导的特殊疑问句。

2.准确运用频度副词。

教学准备

磁带、录音机、多媒体、单词卡片等。

课时安排

3课时。

第三课时

教学过程

一、

Warm-up & Revision 1.Greetings. T:Morning,class.

Ss:Morning,teacher. T:Do you like reading books?

Ss:Yes.

批注

2.让学生说说自己都看过哪些国内外名著，由此引出《鲁宾逊漂流记》这

以小故事的形式一名著。教师给学生说说原书中鲁宾逊与星期五之间的故事。（这一部分可引出新课能大大地让看过此书的学生先来说，培养学生胆量及语言组织能力。）

提高学生学习新知的兴趣。

二、Presentation & Practice 1.学习Read and write。

(1)由warm-up让学生了解了原著中鲁宾逊与星期五之间的故事，那下面我

们就一起来看看在Robin的剧本中的鲁宾逊和星期五。

(2)学生在教师规定时间分组完成课本练习，在学生自主学习过程中遇到问

在规定时间完成题可以举手向老师求助。

(3)师生核对。

练习，有助于培养学生自主学习的能(4)展示课件，点击鼠标，呈现课本第一段内容，注意用不同颜色标记出重力。

点单词。如：live on,island,wash my face,early等。

(5)听录音，然后学生齐读第一段，让学生翻译。

听录音，齐读，(6)呈现第二、三段内容，用不同颜色标记出重点单词。如：go swimming,play 翻译，锻炼学生听、sports等。然后听录音，学生齐读第二、三段，学生翻译。

(8)完整的听一遍全文，同时让学生总结Robinson通常都会做哪些事情。

2.学习Let’s check。

(1)师生对话。

读、译的能力。

通过师生对话让T:What does Mike often do on the weekend?Here are some pictures about 学生对听力中可能it.Let’s have a look.OK,the first picture,what does Mike do? Ss:Go swimming.(教师板书) 出现的内容进行预测，降低听力难度。

T:Yes.The second one? Ss:Go shopping.(教师板书) T:Yeah.How about this one?

Ss:Do his homework.(教师板书)

T:The last one?

Ss:Clean his room.(教师板书)

教师带领学生将短语反复读几遍。

(2)播放录音，完成Listen and tick.中的练习。

(3)师生核对答案。

(4)PPT完整呈现听力材料，学生反复跟读模仿。

(5)Give answers about yourself.我问你答。

T:What do you do on the weekend?

S1:I often…I always…I sometimes…

3.学习Let’s wrap it up。

完整呈现听力材料，让学生检查发现自己漏听点。

(1)快速搭配。教师将课前做好的Let’s wrap it up中的单词卡片粘于黑板上。

通过快速搭配的请四位学生上台，迅速的把对应的单词放于动词go,play, have,do之后，搭活动，寓教于乐，配出正确的短语并在其后造句。完成得快且正确率高的同学获胜，可获得学生会有更深记词组单词卡片。

(2)教师带领学生将短语反复读几遍，并要求学生背诵。

(3)听写。同桌互查。

4.小结。

Key words:live on,island,get up,early,go swimming…

Key sentences:I live on an island. I always get up early.

I often go swimming in the water.

Friday is good at sports. 作业设1.熟读Robin’s play。

计

2.完成相关练习。

3.结合课本，给自己的笔友写封信，告诉他你每天都做什么。

板书设计

Unit 1 Part B 第三课时

always

get up early. I +

sometimes

clean my room.

often

go swimming. live on an island

be good at 忆。

课堂小结

本部分课堂教学中设计了“Listen and do.”与“Who is winner？”等活动调动了学生学习兴趣，但在活动过程中要维持一个良好的课堂纪律，有纪律的进行各项课堂活动。五下的学生已经具备了一定的语言基础，教学中可鼓励学生进行此方面的锻炼，如：oral practice、小作家等，但在操练时，教师要适当注意话题难度要适中，以避免打击学生积极性的情况出现。