C课件配套优秀获奖教案

Unit 4 B第6课时教学设计

内容来源:人教版pep（2013年版）五下Unit4

主题:When is Easter?

课时:第6课时：B Let's try, let's talk & role-play

一、目标依据:

依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教材分析

本单元学习的主题是中西方节日及个人的生日。本单元B部分学习的主题是个人的生日。本节课是B部分第一节课,整个单元中的第四课时，包括Let's try, let's talk & role-play三个内容。Let's try部分要求学生通过听Mike和陈杰谈论Mike的小表弟的一段对话录音，勾选出婴儿的生日；let's talk部分学习核心句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.教材通过Mike和陈杰谈论生日的情景，使学生感知上述核心句型的语义及语用情景。Role-play游戏活动部分，是要求教师创设情境，请学生根据核心句型进行对话创编。

三、学情分析

学生已有两年多的英语学习经验，但也存在以下一些问题。大多数学生学习兴趣高，少数学生厌学，同时，也有一部分学生学习兴趣不浓；家中学习方法有待提高，不知如何看书。学习态度应付，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足；部分学生学习目的性不强，学习无明确计划，作业完成不够认真，主动性复习严重缺少。英语作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的还不够好，这在听力训练时表现的尤为明显。学生所处的学习认知优势是在五年级下册Unit4教材中，学生已经学习过A部分一些表示重要节日，并能表述自己的节日喜好，这激活了学生已有的相关知识与生活经历。为本节课讨论生日话题的学习奠定了基础。

四、教学方式与教学手段说明：

针对以上所存在的问题，我对课堂活动进行多样化设计，重新调整对学生的评价模式，让他们更好发挥自身潜能，规范学习态度，严谨治学，解决学习上存在的问题，让他们看到努力之后的结果。优化利用课堂时间，给予学生充分的时间与空间，教给学生学习的方法，教学生独立、合作、创造性地解决问题。鼓励学生与同学尝试用英语进行交流。

五、技术准备：多媒体教学设备，教学课件

六、前期教学状况：

在本单元前期学习过程中，学生了解了母亲节、中秋节等一些重要节日，并能够利用所学句型和自身体会表达自己喜欢的中外节日，

能运用核心句型完成写完整句的任务，基本能按照正确的语音、语调、意群朗读对话，询问并回答所学节日的日期。这为B部分讨论生日活动进行了铺垫。

七、问题及对策：

听力训练放两遍仍然会漏掉一部分同学，针对这种情况，采取听一遍争取出答案，听两遍必须出答案，讲解后再加一遍巩固训练的对策；对话学习中听、读往往没问题，到了演的环节，就会出现费时效率低的情况，对此采取全员参与训练，择优展示的对策，防止“演的演，玩的玩”现象。

八、教学目标

知识目标：

1、通过学习，学生能听懂对话，并勾选出婴儿的生日。

2、通过学习，学生能理解Let’s talk

的大意，能用正确的语音语调朗读对话。

3、通过学习，学生能理解书上重点句子，如：

What will you do for your mum? I’ll cook noodles for her.

能力目标：

1、通过学习，学生能在语境中运用When is your birthday?-----It’s on April 4th.

2、通过学习，学生能模仿并朗读对话，两人一组尝试表演对话。

情感目标：学会关心家人和朋友，当他们过生日的时候，为他们做点什么。

九、教学重、难点分析：

教学重点：句型When is your birthday.?的掌握及回答。

教学难点：根据核心句型，学生自由选择情景进行表演。

十、教学过程：

Step 1.Warm-up

1)

、Review the numbers: one, first—five, fifth(师生互说互说基数词与序数词，可说几个有代表性的) 。

2)、T: Now I’m a reporter of “Birthday Party Club”. Our club will have a show on her or his birthday for her or him. Answer me some questions, please. When is your mother’s birthday? /father’s day….

Ss: It’s on ….

（设计意图：复习环节即让学生回忆了几个常用序数词，又复习了已学句型,为新课的学习做了铺垫。导入环节利用教师作为一名生日聚会俱乐部的记者进行采访活动，来激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中开始本课的学习。该活动内容与本课息息相关，生动有趣。）

Step 2. Presentation

Let's try

When is the baby’s birthday? Listen and tick.

Mike: I have a new cousin. Look at his photo.

Chen Jie: He’s so cute! When is his birthday?

Mike: It’s on March 2nd.

Chen Jie: How old is he now?

Mike: He’s 15 days old.

教师播放录音，让学生能对话，并勾选出婴儿的生日。要求学生听一遍争取出答案，听两遍必须出答案。出示录音内容，讲解后再加一遍巩固训练。

Let’s talk

1、出示本部分教学图片，让学生看图片联想。

2、教师播放视频，学生看视频，了解概况。再播放一遍，学生跟读。

3、学生自读对话，两人一组尝试问答以下问题：

A：When is Mike’s birthday? B: It’s ….

A: What will Chen Jie do for her mother’s birthday?

B: She will ….

A: Do you know your mother’s birthday?

B: It’s on ….

4、教师播放Role-play视频，学生熟悉训练要领，然后教师要求学生全员参与，学生两人一组尝试性表演对话。

5、鼓励准备充分的学生小组到台前展示，及时恰当评价，学生掌声鼓励。

6、教师进行重难点短语或句子点拨。

（设计意图：Let's try听力训练放两遍仍然会漏掉一部分同学，针对这种情况，采取听一遍争取出答案，听两遍必须出答案，讲解后

再加一遍巩固训练以达到更佳的训练效果；Let’s talk部分采用了两种呈现方式：图片呈现、课件呈现。不同的呈现方式有利于学生加深对静态和动态情景的感知和理解程度。操练时采用了“联想、跟读、小组问答、小组尝试表演等方式”。在学生初步感受到了句子的读音后，即进行有效的操练，以达到熟练掌握核心句型的目的。为本课的难点句型突破找到了切入点。）

Step 3.Practice

Role play:

教师提醒学生两人一组进行对话练习，轮

流模仿Chen Jie

和John

的对话。灵活运用所学短语及句型造句。

When is your birthday…? It’s ….在练习过程中，教师要关注学困生，及时给予知道，以保证活动的顺利进行。

（设计意图：练习的过程提高了学生学习的兴趣，拓宽了学生学习的思路，激发了学生的求知欲，达到了学中用，用中学的目的，给予学生学习的乐趣。不同的形式以及语言知识由易渐难的积累，使学生体验成功，增强他们学习的信心。通过小组合作，让学生主体参与，根据所设计的内容进行对话交流，学生的思维处于积极兴奋的状态，有利于提高课堂学习效率。）

Step4、Test

一、选词填空：

1. I have _______ pens. (two , 2nd)

2. Teacher’s Day is on September_____（ten，

10th）

3.It’s _____ o’clock now.(four, 4th)

4. Father’s Day is on the _____ Sunday in June. (three, 3rd)

5. There are _______ trees.(six, 6th)

二、根据汉语提示补全句子，再读一读。

1. Her birthday is on ____________(Oct. 12th. Oct. 12nd )。

2. Jerry’s birthday is on ___________(Aug. 1st. Aug.)

。

3. Whose birthday is on ___________(April 23th, April 23rd )。

4. Our Chinese test is on __________(May 17. May 17th.)。

三、情景交际

（）1. 一个外国朋友想问你中国的国庆日是哪一天，这个外国朋友可以说：

A. How about China’s National Day? B. When is China’s National Day?

(

)2.

假如有人问你什么时候开运动会，你想告诉他是五月五日，你可以说：

A. It’s on March 5th. B. It’s on May 5th.

(

)3.档你想表达九月二日是一个特殊的日子，你可以说：

A. September 2nd is a special day. B. It’s on September 2nd.

四、根据书上p41的短文判断下面句子正误，对的写T，错的写F。

( ) 1. Mike’s birthday is on August 4th.

( ) 2. Chen Jie will cook noodles for her mother.

( ) 3. Chen jie’s mother’s birthday is on April 4th.

学生完成后，教师出示答案，针对学生感觉有疑问的题目进行讲解。

（设计意图：此环节主要是想培养学生的语言综合运用能力，呈现自然清晰，使学生很清楚将要完成的任务。在发扬个性学习的基础上，仍然注重全体学生的知识整体学习。创设一个平等、和谐的学习气氛。这从不同角度锻炼了学生的读写能力，同时把文中学生不理解的内容分别在处理相应问题时，通过PPT以师生对话的形式自然引出并予以解决。）

Students’ summary：这节课我学到了……

Homework：调查家人及几位朋友的生日，制成一张表格，写一份简单的调查报告。

（设计意图：通过实践性作业，引导学生进行口语训练，直到书写，很好地实现了听说读写目标，并培养学生积极与他人合作的能力）

板书设计：

Unit 4 When is Easter?

A: When is your birthday?

B: My birthday is on…..

教学反思：

1、本课力求通过一系列求真务实的教学设计，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习以及团结合作的能力，使学生初步形成该话题的会话能力。

2、教学过程中根据学生的心理和生理特征，采用鼓励与引导相结合的方法，同时积极创设情境，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现教学目标，让学生感受成功。

3、教学过程中注重环节与环节之间的有机联系，精心设计，导入自然，做到环环相扣，步步为营，使学生真正做到学以致用。