10 Funny cartoons主要内容及教案内容

3 B

M 4

U 10

Funny cartoons(1st)

王蓓2017-3-28

教学内容：Look and learn

Listen and say 知识目标：

1、学习6个表示人体部位的单词：head 、body 、arm、

hand 、leg、

foot及其复数形式。

2、能用I have a ….

My … is …. 及I have+身体部位复数My …

are …. 来描述自己的身体部位。

语言技能：

1、能听懂并尝试用I have .....来描述自己的身体部位。

2、能用I have....和My ...is/are....来介绍自己的身体特征。

情感态度：通过本节课的学习，能使学生用英语更好的介绍自己，表达自己，增强对自我的认识和自信心。

教学重、难点：

重点：

1、6个表示人体部位的单词：head 、body 、arm、

hand 、leg、

foot 2、本单元重点句型：I have a big head. My nose is small. My feet are big. 难点：My nose is....和My feet are.....中名词单复数的正确使用。

教具准备：录音机，磁带，图片，头饰，PPT等

教学过程：

Step 1 :

Warm

up 1、Greetings

1

2、Sing

a

song : 《The clown》（设计意图：由学生熟悉的歌曲，复习之前学过的部分人体部位，使学生能很快的进入本课时的学习。）

Step

2 :

Presentation 1、Lead-in: a guessing game （由功夫熊猫引出cartoon一词）

2、教学head。

T：I have a friend. （观看完整视频）Let’s watch.(设计意图:整体感知文本,向学生输入本节课的主要内容。)

Who is he? He’s Beebo.

How is Beebo’s head?

Is his head small？My head is ….What about your head? （设计意图:在与学生的问答中教学head,避免了枯燥的一遍遍的教读。)

3、教学body：

(1) T: 教学body一词。

（2）Game: Touch your body./ Look at your body.

Shake your body slowly/quickly.（设计意图：在游戏活动中，向学生输入body一词，让学生在动一动，玩一玩中巩固该词。）

4、

教学arms、hands （1）T: Beebo has a big head. What about his arms and hands?(教师贴图)Let’s watch. (设计意图：只播放关于arms和hands的视频，学生能更准确的读取到所需要的信息。) （2）Are Beebo’s arms / hands…? 教学单词arm、arms和hand、hands。

（3）Let’s say:教师贴板书示范

I have two …. My … are….

3.教学legs 和

feet。

(1) What about his legs and feet? (播放关于legs和feet视频)

2

（2）Are Beebo’s legs / feet…? 教学单词legs和feet。

（3）Fill in the blanks.

Beebo’s legs are ____.

Beebo’s feet are_____. （4）

Read the text （5）Chant:

Look at Beebo.The head is big.

Two legs,two feet,long and big. Step３：Practice 1、Pair work 2、

教师分别请几个学生上讲台，说说自己。（设计意图：由单个的词，到词组，既增加了学生输出的语言量，又联系了本课的重点内容，为学生能正确描述身体部位做好铺垫。）

Step

4:

Sum-up 1. Chant:

Look at Beebo.The head is big.The body is thin.

Two arms.two legs,short and long.

Two hands,two feet,small and big. 2、Let’s watch cartoons Homework : 1、听读P50的录音内容。

2、运用本课所学内容向同学描述自己的身体部位及其特点。

Blackboard design:

Unit 10

Funny

cartoons

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教学反思：

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