Recycle 2PPT及课堂实录内容

Recycle 2

一、单元整体分析

本单元是人教版英语五年级下册复习二单元，围绕“4~6单元的核心句型”展开话题。

本单元通过不同的场景，复习4~6单元th, ng, nk, wh字母组合的发音规则，有关日期、行为规范、某物的归属及某人是否在做某事的句型，共两个课时。第一课时包括P66和P67内容。第二课时包括P68和P69内容。第一课时P67通过Mike在电话中和妈妈谈论有关他在参加的夏令营活动安排的情景，综合复习4~6单元所学的主要语言。P67通过两个活动，复习与巩固第四单元的语言。第二课时P68通过两个活动复习第五至第六单元额主要语言。P69通过两个活动复习与巩固第五单元的主要语言以及第四至第六单元语音知识。本单元重点是综合复习4~6单元的核心句型。

在课堂教学中，充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。同时还要帮助学生学会整理和归纳知识点，引导学生自主学习。

本单元所需要掌握的语音、句型在4~6单元已经学过，学生们有了一定的基础，但是语言的综合运用方面学生们还需要熟练的掌握。【版权所有：21教育】

二、单元教学目标

1. 知识目标

（1）能够听、说、读、写4~6单元关于序数词、名词性物主代词、动词及其词组的现在分词、行为规范的表达等词汇。

（2）能够掌握4~6单元字母组合th, ng, nk, wh的发音规则。

（3）能够听、说、读、写4~6单元的核心句型：

—When is April Fool’s Day?—It’s on April 1 st.

—When is your birthday? —My birthday is on April 4 th. The yellow picture is mine. —Are these all ours? —Whose is this?—It’s Zhang Peng’s.

—Is he drinking water? —No, he isn’t. He’s eating.www-2-1-cnjy-com

—What are they doing? —They are eating lunch.

Talk quietly. Keep your desk clean. 2. 能力目标

（1）能够读出符合发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合发音规则的单词。

（2）能够在情境中恰当运用句型—When is April Fool’s Day?—It’s on April 1 st.

—When is your birthday?—My birthday is on April 4 th.询问并回答某节日的日期、

有关生日日期的内容。

（3）能够在情景中运用句型The yellow picture is mine.—Are these all ours? —Whose is this?—It’s Zhang Peng’s.—Is he drinking water? —No, he isn’t. He’s eating. 询问和回答某物是否属于某人、某人是否正在做某事。

（4）能够在情景中运用句型—What are they doing? —They are eating lunch.

Talk quietly. Keep your desk clean.询问并回答某人是否正在做某事、谈论行为规范。

（5）能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话、日记、短文。

3.情感目标

（1）能够培养爱护动物的意识

（2）能够注意遵守行为规范和学校校规。

三、教学重难点

1. 教学重点

(1) 能够听、说、读、写4~6单元关于序数词、名词性物主代词、动词及其词组的现在分词、行为规范的表达等词汇。21*cnjy*com

(2) 能够掌握4~6单元字母组合th, ng, nk, wh的发音规则。

(3) 能够听、说、读、写运用4~6单元的核心句型。

2. 教学难点

（1）能够读出符合发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合发音规则的单词。

（2）能够在情境中恰当运用4~6单元核心句型。

四、教学方法

任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法。

五、教学时间

本单元共分二课时教学。

第一课时: P66 P67 第一课时

一、课时分析

本课时是人教版五年级下册Recycle2-第一课时。主要围绕Mike’s summer camp这个话题展开，主要通过不同的活动复习与巩固第四至第六单元中所学的主要语言，引导学生了解闰年的一些知识，培养学生的思维能力。本课时的重点是第四单元至第六单元的语言的掌握。

本课时包括P66和P67两个部分。P66的三个活动都是通过Mike在电话中和妈妈谈论有关他正在场景的夏令营活动安排的情景呈现。第一个听力活动用于训练学生对夏令营所要举办的活动与时间的细节捕捉。第二个听力活动主要关注对话谈论时人物正在做的事情。第三个听力活动复习有关月份和行为规范的内容。P67的两个活动读韵诗完成填表和句子接龙游戏，用于复习与巩固第四单元的语言。【出处：21教育名师】

本课时是复习课，教师要充分利用教材设置的情境帮助学生回忆和整理所学句型，遵循以学生为主体的原则，采用任务型教学法、合作探究教学法、愉快教学法等引导学生学习，充分发挥学生的主体。21m

二、课时目标

（1）能够听、说、读、写关于序数词、行为规范的表达等词汇。

（2）完成P66、P67的活动，复习和巩固第四至第六单元中所学的主要语言。

（3）能够了解如何判断每个月的天数，还有闰年的一些知识。

三、课时重难点

1.重点

（1）能够听、说、读、写关于序数词、行为规范的表达等词汇。

（2）完成P66、P67的活动，复习和巩固第四至第六单元中所学的主要语言。

2.难点

第四至第六单元中所学的主要语言的恰当运用。

四、教学准备

多媒体课件

图片、卡片

五、教学过程

Step 1 Warm up

Greeting

T: Hi, boys and girls. Ss: Hi, Miss/Mr...

T: How are you today? Ss: Fine, thanks. And you? T: Very well, thanks. What season is it now? Ss: It’s s summer.

T: What’s the weather like in summer?

Ss: It’s hot/...

T: Do you like summer? Ss: Yes/No. 设计意图：师生间的谈话，加深了教师与学生之间的情感交流。

Step 2 Lead in 1. Sing a song T: What’s your favourite season? Now let’s sing a song together.（播放歌曲What’s your favourite season? 学生跟唱。）2·1·c·n·j·y

教学资源：录音机、磁带

设计意图：歌曲的运用活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性

2. Ask and answer

T: What’ s your favourtie season, boys and girls?

S1: My favourite season is spring/summer...

T: Why do you like...?

S1: Because I... ...

T: Our old friend Mike likes summer. He often goes to summer camp.（呈现夏令营的照片。）

Look, Mike is at summer camp.（呈现Mike的图像。）What will he do? Let’s have a look.

设计意图：引用歌曲，与学生谈话引出本课主题。

Step 3 Presentation 1.教学P66内容

(1) Listen and match

a.呈现Listen and match四幅图片，引导学生观察图片中人物所做的动作，说出相关的动词与活动名称。21·世纪*教育网

b. 听录音连线。（听力过程中，训练学生对夏令营所举办的活动与时间的细节捕捉。）

c. 核对答案。

(2)Listen to dialogue 2 and tick the right picture.21世纪教育网版权所有

a. T: Who is calling Mike? Ss: Mum.

T: Mum wants to know what Mike is doing now. Let’s listen to dialogue 2 and tick the right picture.21·cn·jy·com

b. 再次听录音，选图片。

c. 核对答案。

(3) Listen to dialogue 1 and dialogue 4. Choose the right answers. a.再次播放录音，完成多项选择题。（听的过程中，引导学生关注月份和行为规范的表达。）

b. 核对答案。

(4)T: Do you like the summer camp? If you are at the summer camp, what are you doing there? 同桌互相说一说，然后发言。

教学资源：课件、录音机、磁带

设计意图：每一个活动，训练学生听的方法，捕捉关键信息，便于提高学生的听力技巧。

2. 教学P67内容

(1)呈现2012、2013、2014的年历。

T: How many months are there in a year?

Ss: Twelve.

T: What are they?

Ss: January, February...（学生回答，教师将1-12月份的缩写词卡贴在黑板上。）

(2) Read the chant and write the months in the correct column.2-1-c-n-j-y

(3)核对答案，教师指导学生用拳头识别月份大小。

(4)呈现February days has twenty-eight alone. 学生跟读。

T: Does every February have 28 days?（引导学生观察2012-2014年的日历，找出2012年的2月有29天。）

(5)呈现韵诗：Except in leap year. During a leap year, February has 29 days. 学生跟读，用汉语解释“闰年”。

(6)播放整个韵诗，学生先欣赏，然后跟读，最后自由朗读。

(7)T: I like March. My birthday is in March, and Women’s Day is in March, too. What about you? What festival comes in your favourite month? Please talk in pairs. 教学资源：课件

设计意图：自读韵诗完成表格，培养学生的自主学习能力。用拳头识别月份大小这种有趣的方法加深学生对知识的理解和记忆。

Step 4 Practice 三人一组，每个人扮演一个动物，仿照P67的句子接龙游戏。

参考句型：S1: Pandas, pandas and pandas. Tell me when Children’s Day comes.

S2: It’s on June 1st.（问S2）Monkeys, monkeys and monkeys. Tell me when ... comes. S3: It’s on...（问S1.）... ... 设计意图：通过趣味性活动，使学生不知不觉的掌握了所学的知识。

Step 5 Summary

T: 这节课我们通过一些活动，复习和巩固了关于日期、节日、行为规范、人物正在做的事情的句型。

板书设计

Recycle 2

31 days: Jan. Mar. May. Jul. Aug. Oct. Dec.

30 days: Apr. Jun. Sept. Nov.

28/29days: Feb.