歌曲《咏鹅》教案及板书设计

《咏鹅》教学设计

海珠区梅园西路小学

廖群海

吟唱古诗词

一、教学内容：《咏鹅》

二、教学目标：

1、学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》，让学生体味中国古诗词的韵味，感受音乐与古典诗词的完美结合的艺术感染力。

2、在参与创作的活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情境，大胆的探索。

3、在美的感受中加深对生活与自然的热爱。

三、教学重难点：

1、能有表情的地学唱歌曲《咏鹅》。

2、四个结束句的音准。

3、引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。

四、教学过程：

一、组织教学、师生问好。

二、情境导入：

1、谜语导入：身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。（教师边说谜语边用动作表示内容）

2、教师找学生回答。（猜对了教师给予鼓励）

3、多媒体出示图片并提问：看到这幅生动的图画，你会想到哪首古诗？（学生回答：《咏鹅》）

4、教师找学生背诵古诗《咏鹅》。（教师给予评价）

5、多媒体出示课件。邀请全班学生一起朗诵《咏鹅》，并给学生提出要求：（1）、有感情的朗诵。（2）、朗诵的语速要和老师的动作相配。（学生随背景音乐朗诵后，教师给予评价）

6、教师小结：

《咏鹅》这首古诗是，唐代诗人骆宾王在七岁时写下的，小作者仅用简单的几句，就把鹅那优美的体态及对鹅的喜爱之情表现的淋漓尽致。以往，我们都是把它吟诵出来的，现在，我们的作曲家黄国群叔叔给它谱上了曲，变成

了歌，大家想不想听呀？（想）想不想学呀？（想）今天这节课我们就来学习：歌曲《咏鹅》。

三、学习新课：

1、学生范听歌曲，教师给学生提出要求：这首歌曲的情绪是怎样的？多媒体出示Flash（学生回答对了，教师奖励笑脸，并用剪贴画粘贴情绪）

2、复听歌曲，并邀请学生随老师作律动，进一步感受歌曲优美的情绪。

3、教师按节奏读歌词，(多媒体出示歌页)给学生提要求：

（1）老师遇到“0”是怎样做的？

（2）观察老师读的顺序？

4、找学生回答第一个问题，答对后给予鼓励并奖励。告诉学生这是一个四分休止符，遇到它小嘴快闭上，休息一拍。

5、找学生回答第二个问题：按节奏读歌词。（答对后给予鼓励并奖励，若出现问题，教师及时给予订正）。教师告诉学生反复跳跃记号的使用。

6、全班按节奏齐读歌词。（会使用反复跳跃记号）

7、再次复听歌曲，邀请全班学生作律动，进一步感受四分休止符、反复跳跃记号的使用。

8、教师教唱一遍旋律。

9、教唱歌词。（用动作分段教唱：目的是解决四个结束句）

10、师生随琴接唱歌曲。

11、邀请学生用优美的情绪完整的演唱歌曲。

四、拓展：

1、创编多样化

教师导言：《咏鹅》这首诗为什么被人们吟诵了上千年而经久不衰呢？这是因为它有着迷人的艺术魅力。小作者通过写诗，表现出了他对鹅的喜爱之情，刚才，我们又用歌声表现出了我们对鹅的喜爱之情，现在请同学们思考一下：我们还可以用什么样的方式可以表达我们对鹅的喜爱之情呢？

2、学生回答：舞蹈、诗歌、绘画等。（教师给予肯定及表扬）

3、教师讲述：听了这么优美的歌曲，相信同学们的脑海中一定会有一副优美的图画，现在老师这做了一些剪贴画，待会想请两个小组的同学共同协作，把脑海

中最优美的画面展现给大家。剩下的同学，我们就在池塘边开一个音乐会吧！（教师边说边在黑板上划出池塘、河岸）

4、学生分组并展示。

5、学生评价，教师评价并给予鼓励。

五、课堂小结，下课。