1 花开花落为哪般教学设计及说课稿

第二单元 生生不息

——繁殖的奥秘

第1课时

花开花落为哪般

教学目标：

科学探究：

1.

会借助工具观察花。

2.

从解剖的角度细致有序的观察花的结构

3.

能用文字或图画的方法表述观察结果

情感、态度及价值观：

1.

在观察花的过程中亲近大自然，了解植物的多样性

2.

激发学生观察花变化的兴趣

3.

培养学生爱护花草、珍惜生命的情感

科学知识：

1.

知道花的各部分名称：花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊等等

2.

了解完全花的结构特点

3.

知道花是植物的繁殖器官之一、开花之后花会有什么样的变化？

4.

知道什么叫传粉以及花的几种传粉的形式

教学重难点：

认识花的构造。

教学准备： 各种花的图片、花的实物、放大镜、植物传粉受精的图片

教学过程：

课题引入：

这一节课我们开始学习第二个单元，生生不息。从这个单元题目上我们可以知道我们这一个单元只要就是来看看动物、植物到底是怎么样繁衍生息的？第一课“花开花落为哪般”从课题上我们就知道这一课我们的学习内容与花有关。呢？生活中我们看到过很多很多种花，玫瑰、向日葵、牡丹、荷花、杜鹃等等，今天老师就和你们一起来学习花。首先我们就要从花的最基本的结构说起。

活动一：观察花蕾，主要是观察花的萼片

１．指导学生认识油菜花或者豌豆花或桃花（因为春天就是这些花的开花的季节）的构造。

我们首先来认识油菜花，请同学们看油菜花，请大家从整体上仔细观察一下，做好12页的观察记录。

Q:油菜花由哪几部分构成的？

学生认真观察、交流。

让学生说说油菜花是由哪几部分构成的？（有花瓣，花芯、小叶。）

教师引导讲解：像小叶的这部分，它的科学名字叫做萼片，它是花的最外一层。还有花瓣，花芯的科学名称叫做花蕊。花蕊有两种，一种是雄蕊，一种是雌蕊，数目较多的这部分是油菜花的雄蕊，花中心的这一部分是油菜花的雌蕊。

通过观察，同学们知道了油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成的。接下来由教师解剖一朵油菜花。（解剖白菜花时要用到小镊子，镊子的使用方法是用右手拿住它，用大拇指和食指来控制镊子的松紧，老师边讲解边示范）

（１）老师用左手捏住花梗，右手拿镊子夹住被撕部分的基部，也就是下部；

（２）按照认外向里的顺序一层一层撕下来，首先撕下萼片，然后依次撕下花瓣、雄蕊、雌蕊，边撕边按顺序在白纸上分类摆好；

（３）注意不要损坏花的每一部分，然后同学们自己按照老师的方法操作，看哪位同学解剖得最认真、最仔细。解剖之后，各小组填写第14页的表格。

数量

颜色

形状

气味

手指触摸的在纸上擦得结感觉

果 萼片

花瓣

雄蕊

雌蕊

（学生解剖白菜花，教师巡视指导。）

（学生解剖完毕后，教师利用实物投影仪出示解剖结果。）通过解剖白菜花，你们发现油菜花的萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的数量各是多少个？（油菜花有４个萼片、４个花瓣、６个雄蕊、１个雌蕊。）

2．以桃花为例认识完全花。（用黑板上画桃花的结构图做讲解）

同学们比较一下，油菜花和桃花在构造上有什么相同点？（它们都有萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分。）像油菜花、桃花这样，萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分齐全的花叫做完全花。

Q1:谁能说说完全花是由哪几部分构成的？（学生回答）

Q2:哪位同学能用完整的话再说一说什么叫做完全花？（像油菜花、桃花这样，萼片、花瓣。雄蕊、雌蕊四部分齐全的花叫做完全花）

3．认识不完全花。

课前教师为各组学生准备了构造不同的花如百合花、杨兰花。学生解剖进一步认识不完全花，（注意：用解剖油菜花那样的方法，注意按照从外向里的顺序解剖）

百合花是由花瓣、雄蕊、雌蕊三部分构成的，没有萼片

杨兰花是由花瓣、雌蕊两部分构成的，少了萼片和雄蕊

总结不完全花：对于这些缺少其中一部分、两部分或者三部分的花，我们就称为不完全花。

活动二：花的传粉

我们上节课说到并不是每一朵花开之后都能结出果实，必须是受过精及传过粉的花才能结出果实，什么叫传粉？

传粉的概念:雄蕊顶端有花药，花要里的花粉成熟后会通过各种媒介传到雌蕊的顶端，这个过程叫做传粉。

在概念中说到，传粉是需要媒介的，到底花传粉可以依靠哪些媒介呢？

1.

有的是异花传粉，依靠的媒介有风或者是昆虫

2.

有的是自花传粉，如：大豆花、黑麦花

3.

自然条件下无法完成传粉或者想提高作物的结实率可以采用人工授粉：直接用另一朵花或者用工具传粉

思考：花经过传粉之后花瓣回脱落吗？之后又会发生什么样的变化？展示授粉之后的变化。