2 热胀冷缩获奖说课稿｜教案在线预览

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执笔李丽明年级三班级备课时间2018年 3 月日课题上课时第一单元冷与热 2．热胀冷缩第1课时间教学目标：科学探究 1. 学会自制“液体温度计”。 2. 经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。情感态度与价值观 1. 在实验的过程中，培养科学探究的兴趣。 2. 培养学生严谨的科学态度。重点1

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所属课文：2 热胀冷缩

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2018-05-25 09:21:00

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学校：长郡湘潭高新实验学校

2 热胀冷缩获奖说课稿

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关键词：2 热胀冷缩获奖说课稿

正文

执笔

李丽明年级

三

班级

备课时间

2018年 3 月日

课题

上课时

第一单元

冷与热

2．热胀冷缩

第1课时

间

教学目标：

科学探究 1. 学会自制“液体温度计”。 2. 经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。

情感态度与价值观 1. 在实验的过程中，培养科学探究的兴趣。 2. 培养学生严谨的科学态度。

重点

1. 学会自制“液体温度计”。 2. 经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。

难点

1. 在实验的过程中，培养科学探究的兴趣。 2. 培养学生严谨的科学态度。

教学用具

橡皮泥、红墨水、小瓶子、学习用具

水槽、一次性杯子、吸管。

修改栏（二次备课）

一、教学导入

实验安全注意事项: 1．上节课我们认识了许多的温度1、任何实验物品都不可尝。

计，提问：你们想自己有一支温度计2、玻璃器材要轻拿轻放，以免打碎伤手。

吗？

2．教师介绍伽利略和雷伊发明的温3、实验时，时刻注意卫生和安全。

度计。

3．这两种温度计利用了空气与液体知识点：

的什么性质？让我们来研究吧！

1.1632年，法国化学家雷伊对伽利略温度二、

活动

自制“液体温度计”

计进行了改革，发明了液体温度计。

1．指导学生自制“温度计”。

（1．）出示器材：小瓶子、橡皮泥、4.描述实验现象时，我们要说清楚实验__红墨水、吸管。

实验__中__、实验_后___看到的___（2．）要求：聪明的同学们，能否利前__、用这些器材和以学的知识讨论这怎样现象___，以及实验条件是什么。

来制作“液体温度计”？

5.一般情况下，液体受热时，体积

膨（3．）小组讨论制作方法。

（4．）制作“液体温度计”，对于学生胀

；受冷时，体积

收缩

。这就是液作品，教师组织进行评价。

2．观察自制“温度计”在热水和冷水体的热胀冷缩的性质。但是，水结成冰以中液柱的变化。

后，体积反而会膨胀。

（1．）以小组为单位进行观察。

（2．）对学生的实验、记录、描述提5.温度计是根据物体的

热胀冷缩

出要求并予以方法上的指导。

性质制成的。

（3．）学生观察。

巩固练习

：

（4．）汇报观察到的情况。

3．整理分析实验记录，形成概念得出填空题

结论。

（1．）实验中，“温度计”发生了什么样的变化？

（2．）引起变化的实验条件是什么？

（3．）这些变化说明了什么？

（4．）结论：液体受热时，体积膨胀；受冷时，体积缩小，液体有热胀冷缩的性质。

三、学生解释自制“温度计”的原理。

1.液体受热时,体积_______;受冷时,体积_______,这就是液体的________ 2.像石头、水、空气这样的物体,我们分别称它们为固体、_____和_______. 3.温度计是根据物体_____________性质设计制造的.

板书设计

2．热胀冷缩

液体热胀冷缩

教学后记

关于本教案的常见问题

Q：2 热胀冷缩获奖说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 热胀冷缩》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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