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Unit1 My day part c Story time 一、教学目标 1.能完成“Let’s check 2. 3.完成“Let’s wrap it up

4..能读懂“Story time

二、教学重点、难点 教学重点： 1. 能够读懂“Story time 2. 能够灵活运用

“always/usually/often+动词短语”进行口头交际

教学难点：用正确的语音语调朗读Story time,并完成“Let’s wrap it up”部分的练习，自主总结归纳含“go, play, have, do”的动词短语。

三、教学准备

单词卡片、教学多媒体。 四、

教学过程 Step1:Warm up 教师拿出单词卡片

“do morning exercises, eat breakfast, have...class, play sports, eat dinner，clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class”等，让学生“开火车”读动词短语卡. 2运用句型“When do you...?”“At...o’clock”以及“What do you do on...?”“I always/usually/often/sometimes”，同桌问

答。 Step 2:Presentation （1）听“Let’s check”部分的听力，并听Mike所做的事情，同时，能够运用句型“I often ... /I always ... /I sometimes ... ”来描述自己周末所做的活动。 （2）完成“Let’s wrap it up”部分，总结带“go, play, have, do”的动词短语，并总结用法和汉语意思，如下，并小组讨论相关用法。 go go swimming go running go shopping play play sports play ping-pong have have class have dinner do do homework do morning exercises , play+运动器 the+音乐器具，have：吃，喝，有，do：做（较灵活）

（3）播放Story time 故事录音，学生回答问题：Is Zip busy? (4) 学生思考What will happen next? Can Zip have a good show? Step 3:Consolidation and extension （1）完成Story time ①教师展示挂图，学生结合挂图，阅读story ②小组讨论story，并能复述故事大意。

③学生通过本单元的学习，能够找出“I usually/ often/ sometimes... ”以及“When do you ... ?”“At ... o’clock.

（2

Step 4:Homework 1.Read the story with emotions. 2.Act the story out with your friends with proper intonation. 五：板书设计

Unit1 My day

What do you usually do on the weekend?

I usually...

From...to... 从...到...

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