7 找空气课件配套优秀

找空气

教学目标：

1.通过装空气的活动，认识我们的周围有一种能将袋子撑得鼓鼓的又看不见摸不着的东西。形成对空气的感知。

2.

通过做感受空气从袋子跑出来的活动，调动多种器官感知空气的存在。

3.

通过憋气活动，认识人的生存离不开空气。

教学重点：

知道我们的周围有空气

教学难点：

运用多种方法、调动多种感觉器官，感知空气的存在。

一、导入活动——袋子里有东西吗

1.

谈话：今天老师带来了几个袋子，你们想看看它们是什么样的吗？出示装橘子的袋子，提问：这个袋子里有东西吗？学生回答：有，有橘子。追问：你是怎么知道的？学生回答：看到的，看到黄黄的圆圆的。（PPT展示，眼睛看到的，颜色、形状）

2.

谈话：出示有颜色的水的袋子，这个袋子里面有东西吗？学生回答：水。追问：你怎么知道的？学生回答：看到的。追问：你看到了什么？

3.

出示装了自来水的袋子，提问：那这个袋子里有东西吗？学生回答：有水。追问：你怎么知道的？学生回答：看到的。追问：那你看到了什么呢？袋子是什么样的？

4.

出示装了空气的袋子，提问：老师还有这样的袋子，它里面有没有东西？【板书，袋子里有？】追问：你为什么这么说？当学生觉得里面没有东西，因为是空的，【板书空的】，再出示没装东西的袋子，提问：这个袋子里有东西吗？学生回答：没有。对比两个袋子，追问：它们有什么不一样的？学生回答：鼓鼓的。【板书鼓鼓的】

5.

①通过对比，都能同意有东西在里面。

②有争议，有的认为有；有的认为空的，没有

a.能说出空气；b.不能说出空气

a.能说出空气；b.不能说出空气

6.

（一）认识空气的基本性质

7.

（一）用皮肤感受空气

若b.谈话：同学们真聪明，发现了袋子里是由东1.

总结学生意见：刚刚xxx同学说袋子里面有东西的。这个东西就是空气。

西，有空气，因为它鼓鼓的。【板书】但是xxx同1.那哪里有空气呢？教室里有空气吗？（生：有！）

学不同意，觉得它里面没有东西，看起来是空的。2.追问：在哪呢？在哪呢？为什么明明教室里有空【板书】。

气，你却指不出来？（提问：袋子里有空气吗？2.

出示一个鼓鼓的袋子，演示并提问：老师在这学生：有。追问：为什么有同学一开始会认为袋个袋子上戳一个洞，它会发生什么变化？

子里是空的呢？学生：因为空气看不见。提问：3.

学生回答：会变扁。

现在教室里有空气吗？学生：有。追问：你能用4.

追问：为什么会变扁呢？

手抓一些给老师看看吗？学生：不能。追问：为5.

学生回答：气跑掉了。

什么？学生：摸不着。追问：可以用什么把空气6.

追问：从哪里跑掉的？

装起来呢？）

3.学生：看不见、摸不着。【板书】

4.提问：那像这样看不见又摸不着的空气你有办法抓住它吗？

5.追问：你想去哪里装空气？用什么装？

6.学生：野外，公园。塑料袋。

7.谈话：现在在上课，去不了那么远的地方，就在教室里装一装看好不好？我们来试一试，看看谁的袋子最鼓。音乐声想起就要开始回座位，音乐声停就坐好。

8.提问：怎么有的同学袋子瘪的这么快，要不要请装的鼓鼓的同学来说说他的诀窍？

9.追问：你学会了让袋子不瘪下去的秘密了吗？要怎么装？

10.小结：要把袋口抓紧。

11.谈话：那你们再试一试，看看有没有效果。把装好的袋子就放到盒子里，交给老师。

12.提问：在教室里装到空气了吗？在哪里装到的？那你觉得刚才同学们说的去xxx装能不能装到？为什么？

13.学生回答：空气到处都是。【板书】

（二）用皮肤感受空气

1..出示一个鼓鼓的袋子，演示并提问：老师在这个袋子上戳一个洞，它会发生什么变化？

2..学生回答：会变扁。

3..追问：为什么会变扁呢？

4.学生回答：气跑掉了。

5.追问：从哪里跑掉的？

6.学生回答：小孔。

7.追问：你亲眼看见了吗？

8.学生：看不见。

9.追问：你能不能想办法感受空气在从袋子里跑走？

10.小组讨论，比一比谁的方法多。讨论好的小组就面朝黑板做好。

11.提问：你想到了什么办法？

12.学生回答：把小孔对着脸/手/头发/嘴巴按一按，可能感觉到有风/头发被吹动/凉凉的。

13.谈话：那我们要不要试一试，看看这个同学说的对不对？你们要用到一些什么材料？图钉，鼓鼓的袋子。【板书简笔画示意图】用图钉在袋子上戳一个孔，两个人轮流把孔对着***，看看有什么发现。（介绍注意事项，图钉尖不尖？能不能随便乱放？PPT出示，用完放回原处。）

14.请小组长到对应的地方领取材料盒，里面有两个袋子和一个安全图钉板。有发现了就面朝黑板坐好，把材料交给老师（换五角星）。

15.提问：你有什么发现？

16.学生回答：感觉到了风/凉凉的。【板书风】

7.

学生回答：小孔。

8.

追问：你看见了吗？刚刚xxx同学觉得里面没有东西呢。

9.

提问：你们有办法感受到袋子里的气就是从小孔里在往外跑吗？证明给xxx同学看看。

10.

小组讨论，比一比谁的方法多。讨论好的小组就面朝黑板做好。

11.

提问：你想到了什么办法？

12.

学生回答：把小孔对着脸/手/头发/嘴巴按一按，可能感觉到有风/头发被吹动/凉凉的。

13.

谈话：那我们要不要试一试，看看这个同学说的对不对？你们要些什么材料？图钉，鼓鼓的袋子。【板书简笔画示意图】用图钉在袋子上戳一个孔，两个人轮流把孔对着***，看看有什么发现。（介绍注意事项，图钉尖不尖？能不能随便乱放？PPT出示，用完放回原处。）

14.

请小组长到对应的地方领取材料盒，里面有两个袋子和一个安全图钉板。有发现了就面朝黑板坐好，把材料交给老师（换五角星）。

15.

提问：你有什么发现？

16.

学生回答：感觉到了风/凉凉的。【板书风】

17.

追问：对着哪里才能感觉到风？

18.

学生回答：小孔。

19.

追问：为什么会有风？

20.

小结：有气从袋子里跑出来。

21.

追问：袋子里有东西跑出来吗？刚刚xxx同学说的对不对？

22.

提问原来认为里面没东西的同学：你刚刚有什么感受？风从哪里来的？现在你觉得里有东西吗？

23.

学生回答：有东西。

（二）看见空气吹动物体

1.

提问：我们刚刚都只能自己感受到空气跑出来了，你有办法让其他人也能看见气从小孔里跑出来吗？

2.

学生回答：用小孔吹树叶、头发、纸屑、水。

3.

谈话：总结学生意见，刚刚xxx说把小孔对着***，可能可以吹动它们。要不要试试看？

4.

演示实验，有些没有准备的材料，引导，现在老师没有***，用小纸条代替一下行不行？那我们来做做看。

5.

提问：你有什么发现？

6.

学生：***被吹动了。

7.

追问：为什么它会飘起来？你有没有注意哪个位置最先飘动？

8.

学生回答：有气从小孔里跑出来了。

9.

追问：这个办法能不能说明有东西从袋子里跑出来？Xxx的办法好不好？

（三）感受空气在水里形成气泡

17.追问：对着哪里才能感觉到风？

18.学生回答：小孔。

19.追问：为什么会有风？

20.小结：空气从袋子里跑出来了。

（三）看见空气吹动物体

1.提问：但是刚刚都只能自己感受到，你有办法让其他人看到气在从小孔里跑出来吗？

2.学生回答：用小孔吹树叶、头发、纸屑、水。

3.谈话：总结学生意见，刚刚xxx说把小孔对着***，可能可以吹动它们。要不要试试看？

4.演示实验，有些没有准备的材料，引导，现在老师没有***，用小纸条代替一下行不行？那我们来做做看。

5.提问：你有什么发现？

6.学生：***被吹动了。

7.追问：为什么它会飘起来？你有没有注意哪个位置最先飘动？

8.学生回答：有气从小孔里跑出来了。

9.追问：这个办法能不能说明有东西从袋子里跑出来？Xxx的办法好不好？

（四）感受空气在水里形成气泡

1.谈话：刚刚两个办法都很棒，你还有没有其他办法？

2.出示水槽。

3.谈话，老师这里有一个水槽，你有办法用到水去感受从袋子里跑出来的东西吗？。

4.活动要求：我们看一看利用水，能不能感觉到东西在从袋子里跑出来。试的时候，扎的孔要放到哪里？

5.学生回答：水里/对着水。（引导：要不要试一试把小孔按到水里去？）

6.谈话：小组长领水槽和袋子。

7.学生试一试，指导，看到了什么？气泡从哪里出来的？

8.提问：有什么发现？

9.学生：有气泡。

10.追问：气泡从哪里冒出来的？

11.学生：小孔。

12.追问：气泡是什么？

13.学生：袋子里的空气在往外跑。

14.预备：提问：老师这里有一个装了哨子的鼓鼓的袋子，哨子是这样的。（出示图片）如果老师按一按袋子，会发生什么？

15.学生：会爆炸，会变扁，发出声音。

16.谈话：会往外跑的空气除了可以借助物体被看见，还能被听见呢。

14.小结：今天，我们认识了非常神秘的空气，空气是什么样的呢？

15.学生：看不见，摸不着的。还到处都是。

1.

谈话：刚刚两个办法都很棒，你还有没有其他办法？

2.

出示水槽。

3.

谈话，老师这里有一个水槽，你有办法利用它感受从袋子里跑出来的东西吗？。

4.

活动要求：我们看一看利用水，能不能感觉到东西在从袋子里跑出来。试的时候，扎的孔要放到哪里？

5.

学生回答：水里/对着水。（引导：要不要试一试把小孔按到水里去？）

6.

谈话：小组长领水槽和袋子。

7.

学生试一试，指导，看到了什么？气泡从哪里出来的？

8.

提问：有什么发现？

9.

学生：有气泡。

10.

追问：气泡从哪里冒出来的？

11.

学生：小孔。

12.

追问：气泡是什么？

13.

学生：袋子里的气在往外跑。

14.预备：提问：老师这里有一个装了哨子的鼓鼓的袋子，哨子是这样的。（出示图片）如果老师按一按袋子，会发生什么？

15.学生：会爆炸，会变扁，发出声音。

16.谈话：看不见的气除了可以借助物体被看见，还能被听见呢。

（四）认识空气的性质

1.提问：有同学知道袋子里装的是什么吗？

2.有人说就肯定，没人说出来就自己介绍：空气。

3.追问：为什么有同学一开始会认为袋子里是空的呢？学生：因为空气看不见。【板书】

4.追问：你能用手抓一些给老师看看吗？学生：不能。追问：为什么？学生：摸不着。【板书】

5.谈话：但是，我们发现看不见摸不着的东西也可以被观察到。

6.追问：你能把这种看不见摸不着的空气装起来吗？用什么装？你想像老师一样装一袋空气吗？怎么装？你想去哪里装？

7.学生：塑料袋。田野、公园等。

8.谈话：现在还在上课，我们试试看在教室里能不能装到。

9.小组活动。下位装空气，音乐响起就开始回座位，音乐结束的时候应该全部坐好了。

10.提问：装到空气了吗？你在教室的哪里装到的？

11.追问：我们在教室里的这么多地方装到了空

如果去田野、公园能不能装到？

12.小结：空气到处都是。【板书】

（五）认识空气对我们非常重要

1.

提问：我们的周围充满了空气，如果离开了空

16.谈话：但是，我们发现看不见摸不着的东西也可以被观察到，你知道了哪些办法？

17.提问：你还有什么体会？

（五）认识空气对我们非常重要

1.提问：我们的周围充满了空气，如果离开了空气会怎么样？

2.谈话：我们来做一个小游戏，憋气。起立，把嘴巴闭紧，捏住鼻子，觉得难受了就坐下。

3.提问：刚刚的活动你有什么感受？

4.追问：憋气的时候什么感受，松开手之后是什么样的？

小结：我们离不开空气，空气对我们很重要。【板书】

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气会怎么样？

2.

谈话：我们来做一个小游戏，憋气。起立，把嘴巴闭紧，捏住鼻子，觉得难受了就坐下。

3.

提问：刚刚的活动你有什么感受？

4.

追问：憋气的时候什么感受，松开手之后是什么样的？

5.

小结：我们离不开空气，空气对我们很重要。【板书】

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