7 做个小侦探教学创新设计

课题

3.1做个小侦探

总第

9 课时

一年级

备课人

尹秀

1、通过读图，针对具体情境中的问题有依据地说出自己的猜想，体会到猜想与事情境

学习

目标

实不是一回事。

2、在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确；要想知道猜想是否正确，需要进行验证。

3、通过阅读资料，知道猜想是科学研究中重要的思考活动。

学习

重点

依据观察到事实，作出猜想。将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系

教师活动

学生活动

调整与反思

一、创设情境导入：

谈话：小朋友，今天阳光明媚，天气真

学生认真仔细听

好，让我们一起去郊游，在郊外

会看到很多东西.

二、初步感知猜想。

（一）蒲公英图片（出示课件）

观察想象

1、认识这是什么吗？（蒲公英）

2、在它的周围是什么？（它的种子）

3、为什么种子会飞起来？（因为有风，是

风吹的）

（二）有虫眼的菜叶图片

1、让我们继续往前走，那里有一片菜地。

2、让我们走近看一看，这菜叶好像和我们认真思考老师提出的问题

平时见到的菜叶有些不同？

3、为什么好好的菜叶上会有这么多小洞

呢？（被虫子咬的）

（三）两只吐舌头的小狗图片

1、这里有两只小狗，仔细看看，它们怎啦？

2、你知道小狗为什么要吐舌头吗？（天热，

吐舌头散热）

（四）总结：蒲公英的种子飞起来了，菜叶上有洞，小狗在吐舌头，这些都是我们观察到的。而有风、是虫子咬的、小狗很热要散散热，这些又是什么

学生讨论，汇报交流。

学生听老师总结并复述

呢？是的，这是我们想到的。

三、深入大胆猜想。

谈话：刚刚小朋友们根据看到的现象来想这是为什么。今天，我们也来做个小侦探，一起来猜想。哪位小侦探有一双善于观察的火眼金睛和一个善于猜想的聪明大脑。

（一）蜘蛛网图片。

1、这是什么？（蜘蛛网）

认真观察课件里的图片自己想2、仔细看看，这个蜘蛛网怎么了？（破了）

答案，动脑筋

3、谁破坏了蜘蛛网呢？（风刮破的、雨水

打的、其他昆虫、蜘蛛自己、人类……）

4、讲述：小朋友们真会动脑筋。大家猜想

到了很多种有可能造成蜘蛛网

有破洞的原因。可究竟是谁破坏

了蜘蛛网呢，你观察得越仔细，

猜想就越合理。

（二）雪地里的动物脚印图。

1、谈话：这里还有另一张照片，仔细观察

这些脚印，你看到了什么？

2、小组交流

3、汇报：①你看到了几种脚印？（两种）

小组交流讨论汇报

②这些脚印，先从从哪儿出现？又从哪里

消失？

③这些脚印之间的距离有变化吗？

④你能看的出脚印有的深有的浅吗？怎么看出来的？

你怎么知道是两种脚印？（形状不同）

观察两种脚印的不同和它们的特点

4、谈话：小朋友们看得真仔细，有的人甚

至已经在看的同时作出了猜想。那么，雪地上可能发生了什么事情呢？小组讨论一下。

5、交流猜想情况。

交流猜想情况

6、小结：观察得越仔细，找到的事实越多，

猜想就可能越合理。

四、活动验证猜想。

1、谈话：刚才，我们猜想的都是已经发生

了的事情。那么，还没发生的事

情你能猜得出来吗？

2、（出示碰碰球）谈话：这是一个碰碰球

的玩具，怎么玩呢？如果先拉开一个球，

动手操作猜测实验后的结果

松手后，结果会怎样？

3、学生猜测。

4、教师演示，学生观察。问：看到了什么

情况？

5、谈话：如果拉开两个球再松手，会有什

么结果呢？请小朋友们先猜猜，

再试试。

6、谈话：如果拉开三个球再松手呢？先猜

猜看。

7、学生做实验验证，教师伺机用手机拍摄。

学生做实验验证，汇报实验结果

8、学生汇报实验结果。

9、讲述：因为实验中小球摆动的速度较快，

有的小朋友可能看的不太清楚。

我们来看下慢镜头，看看答案究

竟是什么。

10、播放视频。

11、提问：猜想一定正确吗？

12、小结：由此看来，我们的猜想不一定正确哦！

五、课后延伸猜想。

观看视频作出猜想

1、谈话：其实科学家和我们一样，当遇到

一些现象时，总是在努力寻找线

索，做出猜想，寻找答案。

2、（出示恐龙图片）谈话：看，知道这些是什么呀？

3、提问：它们灭绝了吗？你知道恐龙灭绝

的原因吗？从哪里知道的？

4、总结：关于恐龙灭绝的原因，科学家曾经提出了九十多种猜想，有陨石撞击说、火山喷发说、气候变迁说等。但是，真相究竟如何，目前还尚未有结论。科学家们还在继续寻找更多有力的证据。

板书设计：

3.1小小科学家

科学家一直在推测和研究恐龙灭绝的原因，可能是小行星撞击地球，可能是火山

喷发，也可能是其他原因。

认真听老师总结，铭记于心