9 空气是什么样的第一课时评课稿

9.空气是什么样的

一、教学目标

1. 通过玩气球的活动，知道空气没有固定的形状。

2. 通过用气球里的空气对脸吹的活动，知道空气会流动。

3. 通过与水的类比，运用多种感官比较全面的描述空气的特点。

二、重点与难点

重点：认识空气在颜色、状态、气味等方面的特点。

难点：知道空气没有固定的形状、空气会流动。

三、教学准备

教师准备：PPT、透明塑料袋、不同形状的气球、气筒。

学生分组材料：透明塑料袋、气球、记录单。

四、教学过程

（一）引入课题

1. 通过猜谜语：网奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，动物植物都需要。——（学生猜答：空气），引出空气。

2. 用透明塑料袋收集空气，让学生观察空气，知道空气就在我们的身边，无处不在，这样观察空气就很方便了。提问学生，知道空气是什么样的吗？（学生回答：不知道），从而引出课题《空气是什么样的》。

（二）认识空气没有固定的形状

1. 谁能帮我打气球？（请学生上来打气球），在请一个同学来拿气球。

2.通过学生动手画一画气球里的空气形状，让学生描述气球里的空气是什么形状？像什么？

学生活动，汇报、回答。

3.好奇怪，空气有这么多不同的形状。

4. 原来空气的形状是会变的。【PPT】出示问题：空气有固定的形状吗？学生回答。PPT出示：空气，没有固定的形状。

（三）认识空气会流动

1.【PPT】松开气球口对着自己的脸的时候我们会感觉到什么？

2.请个学生上来我们一起做一做。用气筒打气球，用手捏住气球口，对着自己的脸轻轻松开气球口，说说感受的感觉。c

教师学生一起活动，学生体验、汇报。

气球里的空气跑出来了，形成风让我们感觉很凉快。其实这就是空气在流动。【PPT】出示。

（四）小组合作，描述空气的更多的特点 1.【PPT】出示合作要求：

①.用透明塑料袋和气球收集空气。

②.利用鼻子、嘴巴、眼睛、手等感受观察空气。

③.对比水的特性，小组交流讨论，在记录单上勾写出空气的特点。

④.小组汇报结果。

2.记录单填写【PPT】

颜色

气味

味道

固定的透明

形状

水

空气

（五）汇展主导，带领学生回顾空气的特点。

1.通过今天的学习，空气有些什么特点呢？学生们尽可能多的说出空气的特点，填写空气泡。

学生汇报。

2.小结：空气是一种无色、无气味、无味道、透明、看不见、摸不着、会流动、没有固定的形状的气体。

五、达标检测

1.空气是一种（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的气体。

可流动

看得见、摸得着

无

无

无

无

无

无

无

无

√

√

√

√

√

×

2.用一只充满气的气球对着自己的脸，放出里面的空气，感觉到有风的存在，说明空气会（ ）。