4 我是聪明的消费者教学实录

粤教版四年级（上册）第一单元第四课第一课时教学设计

4、我是聪明的消费者

【教学分析】

《我是聪明的消费者》是粤教版四年级（上册）第一单元的第4课。本单元在教学内容的选材上尽量体现当代人们经济生活的方方面面，让学生充分感受现代经济生活引发的人们消费观念和消费行为的变化。因此，本单元以“生活消费有诀窍”作为单元主题，分别设计了“我家的‘收支本’”、“今天我当家”“逛商场”、“我是聪明的消费者”四篇课文，让学生一步一步地深入了解现代经济生活中的基本常识，培养现代经济生活的基本技能。全单元遵循由近及远、由家庭到社区的设计思路，《我是聪明的消费者》是本单元的最后一篇课文，本课先从学生的日常购物入手，作为一个聪明的消费者，需要学会辨别商品真假，还要知道自己作为消费者的权利，学会维权的方法。

【学情分析】

四年级学生已经具有基本购物能力，在日常生活中会进行一些简单的消费行为，但消费意识还很浅显。他们对日常商品中存在的“消费陷阱”了解不多，缺乏辨别商品真伪和保护消费者权益的能力，往往成为假冒伪劣产品所坑害的对象。另外，这个年龄段的学生容易受广告宣传、商品包装等的诱惑，盲目购买、冲动消费的行为较多。因此，他们不但需要学会辨别商品真假，正确认识广告，还要知道自己作为消费者的权利，学会维权。

【教学目标】

1．知道合格商品应该具有那些基本的标识。

2．学会利用商品基本标识识别假冒伪劣商品，养成良好的消费习惯。

3．具有初步的消费者自我保护意识，学会运用合法途径保护自己的消费权益。

【教学重点】

学会辨别真假商品，了解维权的方法和途径。

【教学难点】

学会从质量上辨别商品真假，了解维权的方法和途径。

【设计思路】

为了更贴近学生的生活实际，凸显品德教育的趣味性、生活性，本课教学设计以“程方为什么买到假货”为切入点，通过“火眼金睛”“校园食品辨真伪”“

智慧退鞋维权益”三个活动，引导学生在小组合作中自主探究：合格商品要具有那些基本标识；如何根据商品的标识辨别真伪；当消费权益受到侵害的时候，如何依法维权。通过这些活动，帮助学生提升理智消费意识和维权意识，学会做一个聪明的消费者。

【课前准备】

学生：收集商品包装盒，收集发生在身边的有关假冒伪劣产品的相关报道。

教师：调查学生的消费习惯，了解学生对消费知识的掌握情况。

【教学过程】

一、情境导入，引出课题

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1．老师导入：同学们，12月25日是西方的圣诞节，你们想不想给自己的亲朋好友买一份精美的礼物，表达对他们的衷心祝福呢？让我们来看一组精美的礼物吧！

2．播放精美礼物的图片。

3．老师提问：你们喜欢这些礼物吗？想不想买？可是，在这些五彩缤纷的诱惑下，可能隐藏着一个个可怕的消费陷阱，它会剥夺我们节日的快乐，甚至会残忍地夺走消费者的生命。你们相信吗？

4．出示大头娃娃、毒酒、毒米、潲水油等图片，然后提问：看完这些镜头，你有什么感受？你们自己或者家人朋友在生活中遇到过这样的事吗？教师根据学生的回答相机引导。

5．老师引出课题：看来，假冒伪劣产品正在危害我们的生活。怎样才能避免这样的事在我们身上重演呢？这节课，老师就和大家一起来学做聪明的消费者。

（设计意图：此环节通过设计创设精美礼物的情境，引出生活中的消费陷阱，让学生切身感受假冒伪劣产品的危害，激发学生学习消费知识的浓厚兴趣，为后面活动的开展做好铺垫。）

二、“火眼金睛”找标识

1．过渡语：老师介绍一位叫“程方”的同学给大家认识，最近却遇到一件麻烦事。请看视频“程方的遭遇”。

2．提问：为什么程方会买到冒牌货呢？（请学生自由发言）

3．师小结：程方买到冒牌货主要原因不会识别商品的真假。我们不想像程方那样买到假货，首先要具备一双火眼金睛，能从商品外包装上基本标识识别真假。合格商品的外包装有哪些标识呢？

4．请同学拿出课前准备好的商品包装袋，在小组内交流合格商品应该具有哪些基本标识，并完成表格1 5．各小组汇报讨论结果。

6．老师出示商品外包装常用的八种标识：生产厂家、生产日期、保质期、通信地址、联系电话、条形码、成分、防伪标志，逐一解说。

7．老师小结：不同类型的商品在外包装上有各自不同的特点和标识，以上这八种标识是我们消费者判断真假的主要依据。因此我们购物要买到真货，必须认识商品标识(板书:买真货、认识标识) （设计意图：通过“火眼金睛找标识”的活动，充分发挥学生积极探索的主动性，让学生快乐、主动地学习，尝试从外包装上识别假冒伪劣商品。）

三、校园食品辨真伪

1．过渡语：刚才我们学会了判断商品真假的八种基本标识，现在学校想聘请我们作为校园食品的检测员，鉴定一批食品是否合格，放心产品，你们有没有信心能够做到？

2．老师将食品发到各组，各小组学生用学到商品外包装的基本标识鉴定这些校园食品的真假，并完成表2。

3．各小组代表汇报鉴定结果。

4．老师根据学生鉴定结果利用投影逐一出示。并强调鉴定依据大致有：无生产日期、过了保质期、外包装不完整等。

5．老师小结：刚才大家很好完成任务，成功帮助学校鉴定这些食品的真假。可是，咱们学会了辨别商品的外包装，要想在商场里买东西买到真货，除了认识

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外包装的标识，还要像刚才我们一样要认清产品的质量。（板书：认清质量）

6．我们为了减少购买到假货的风险，购物应该到怎样的商店才有保障？

7.

根据学生的回答，师小结：购物要到正规的商店才有保障。（板书：正规商店）

（设计意图：通过“校园食品辨真伪”这个活动，让学生学会利用商品的外包装基本标识辨别校园食品的真伪，从而真正掌握辨别商品的真假的方法。除此之外，引导学生明白去正规、有牌照的商场购物才有保证）

四、智慧退鞋维权益

1．过渡语：程方同学第二天想去退货，却遭到店主的拒绝，可见维权不是一件容易的事。程方想请我们这些聪明的消费者帮忙，你们能完成这个任务吗？

2．师：我们要想帮助程方维权成功，首先要学会一些维权的知识。（板书：维权）请同学浏览课文17至18页，在小组内交流完成以下3个有关维权知识的问题

。 （1）在消费时最有力的购物凭证是指什么？ （2）国家专门保护消费者权益的法律是什么？这部法律中有那些条例能够保障程方能够退货，并得到合理的赔偿？ （3）国家专门保护消费者权益的机构叫什么名称？怎样和它取得联系？ 3．根据第1个问题的回答，适度引导：保存发票，就是保存了证据，是消费者自我保护的关键。（板书：保存发票）

4．根据第2个问题的回答，师小结：我们可以拿起法律的武器，利用《消费者权益保护法》要求店主退货。《消费者权益保护法》中的条例是就是我们消费者保护利益的护身符。

5．小组汇报第3个问题，师小结：我们可以依法向消费者委员会进行合理的投诉（板书：合理的投诉）。（出示消费者权益保障卡）

6．模拟情景，小组派代表上台，与老师扮演的店主进行交涉。

（设计意图：买冒牌货，不仅给自己的生活带来尴尬，而且助长了那些制假、售假者的违法行为。设置模拟情境，师生互动，意在让学生在情境中体验，形成初步的自我保护意识，了解保护消费者权益的组织和机构，学会运用合法的途径保护自己的消费权益。）

五、学生总结，师归纳。

1、学生总结今天所讲内容。

2、师归纳：同学们，通过今天的学习，我们明白了，要想成为一名聪明的消费者，最好是能买到真货，这就要掌握辨别商品真假的本领，不但要认识商品标识，认清商品质量，去正规商场购物。当自己的消费权益受到侵害的时候，还要学会维权，记住购买商品时要保存好发票，一旦我们的消费权益受到侵害时，就要依法进行合理的投诉。你们明白了吗？让我们学好法，用好法，在生活中都能成为真正聪明的消费者！

六、课后实践

调查身边的人购买某种商品的原因，并尝试写一份小小的调查报告。

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【板书设计】

我是聪明的消费者

买真货 维权

认识标识 保存发票

认请质量 合理投诉

正规商店

（设计意图：板书简明扼要，既清晰地突出了本课教学的主线，又利于学生理解记忆。）

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