1 Colours教学实录及点评

《Colours》教学活动设计

教师行为

学生学习活动

设计意图

随音乐唱唱、做做，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。

Free talk帮助学生适应英语语感，自然而然地进入学习状态。

再通过一连串“What’s this?”的问答，自然地引出课题。

Step1 Warm up Hello,everyone!Nicetomeet you ! This class I’ll help you to learn English.Are you happy? I’m happy,too.This class we’ll talk about colours.

Step1

Free talk 1、Sing a song:“Morning

Song”

2、T：Good morning,boys and girls.Nice to see you. 分别与单个学生对话：Hello!/What’s

your name?/How are you?/Where’s your nose?/Touch your face,please./Show me your pencil./What’s this?(头、手、铅笔、橡皮、蜡笔……)

Nice to see you,too.

Step2

Introduce

T:What’s this? CAI演示：一阵雷雨过后，太阳露出了笑脸，天边出现了一道美丽的彩虹。 引出rainbow T:Wow,how beautiful!Today we’ll learn a lesson

about the colours of the rainbow. CAI演示：彩虹的七条不同颜色的光带逐渐分离，摇身一变，成了由七个彩色字母组成的课题Colours. T:Now we’ll draw a beautiful rainbow. 拿出调色板及红、黄、蓝三种颜料，一边画一边教学red,yellow,blue （画一种颜色教一个单词，卡片认读，并贴于

Learn the new words美丽的彩:red,yellow,blue 虹极易吸T:Now we’. 引学生的（画一种颜色教一个单词，注意，激发卡片认读，并贴于黑板，跟学生的兴读几遍，个别学生抽读）

趣，学生在2、

Learn the sente感受、欣赏nce pattern:It’s…

美的同时，

也让学生对本课所学的颜色有一个整体的感知，为以后的教学活动

黑板，跟读几遍，个别学生抽读）

2、

Learn the sentence pattern:It’s…

T:When you want to introduce the colours,you can say,”It’s…”

教学句型It’s…

Learn the new words:purple,pink,orange,green T:OK,let’s continue to draw the rainbow. CAI显示彩虹，要画一条彩虹还需要哪些颜色呢？

现场调色

T:What colour do you want to mix at first?OK,let’s begin. 边调边画边教学purple,pink,orange,green

（卡片认读，跟读几遍，开火车读）

作了铺垫。由七彩虹演变成Colours,课题的出示独具一格。

从前一步“看彩虹”自然过渡到“画彩虹”，从而引出本课的教学内容。把美术课上的调色板带入课堂，进行学科交叉，体现了课改新理念。先教学三原色red,yellow,blue, 分散教学难点,降低学习难度，培养学生的“成就感”。

Step3

Practice

1、拿出课前准备好的带颜色的实物，由学生说出其颜色

操练句型It’s…

2、找教室中带有这些颜色的实物，并说出相应的颜色It’s…

3、gme:”Crossing the river”

游戏准备：把7种表示颜色的纸剪成石头形状，准备好猫、狗、小鸡、猪的头饰及图片，并在黑板上画好四条河。

游戏规则：每组选一个学生上来戴着小动物的头饰帮小动物过河。教师把动物踩石块的顺序学生在教师的指导下说出颜色并进行句型的操练

使用日常用品对词句进行操练，把语言知识运用到实际生活中，体现语言的交际功能，发展综合运用语言能

读两次，要求学生迅速按老师所读的顺序把石块排好。看哪组的代表贴得最快，便给那组加分。

力。

这一开放式教学不仅训练了学生的观察、反应能力，还对前一步骤的单词句子进行了巩固。游戏过程中多鼓励、表扬，这种形成性评价树立了学生的学习信心，激发学习积极性，为以后的活动增强了参与意识。

这一游戏主要检查学生熟练分辨颜色单词的能力，把听力训练与多元智能中的空间智能发展相结合，把单调的词汇操练游戏化、兴趣化。

Step4 Cnsolidaion

1、老师指着刚画的彩虹提问：

T:What colour is it? Ss:It’s…

2、自遍对话

T:Now please point to the things in classroom,ask and answer in pairs.

3、My Small Room设计大赛

（1）自由设计自己的小房间

T:Now please take out your cardboards and crayons.Then,draw a picture of your small room . （2）评选最佳设计师

T:Ask and answer each other.

1、

老师指着刚画的彩虹提问：

T:What colour is it? Ss:It’s…

2、自遍对话

T:Now please point to the things in classroom,ask and answer in pairs.

3、My Small Room设计大赛

（1）自由设计自己的小房间

T:Now please take out your cardboards and crayons.Then,draw a picture of your small room . （2）评选最佳设计师

Step5 Homework

学生跟读

Please read the dialogue in roles

学生跟读

通过问答，再结合作品的设计及作者的介绍，评出小组最佳设计师。在此基础上评出班级最佳设计师。