11 没有规矩 不成方圆教学内容

《品德与社会》（粤教版）三年级下册第四单元

第11课《没有规矩

不成方圆》

雷州市实验小学 林精锐

【教材解读】

《没有规矩

不成方圆》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第四单元中的第11 课。本课主要通过图片、视频的形式从人们日常生活中的事例入手，通过学生的体验、探究等活动来感受规则在人们生活中的作用。通过让学生寻找游戏中的规则、家庭生活中的规则、公共场所的规则以及学校生活的规则，感受规则的无处不在，让学生明白只有遵守规则，我们才能安全、快乐地生活。同时，教材通过让学生尝试自己制定规则，体验制定规则的过程，让学生做到自己制定的规则自己必须认真遵守。

【学情分析】

班上绝大多数学生无论是智力情况还是学习习惯都比较好，上课能认真听讲，积极动脑思考回答问题，并能帮助其他同学搞好学习，但收集整理资料的能力和组织表述能力比较弱。根据上述学生的实际情况，我特地让学生课前先收集整理本课的一些资料，为本课做好充分准备。

【目标定位】

1. 知识目标：初步体验、了解生活中的规则的重要性。

2. 能力目标：能初步学习发现生活中的规则，并尝试自己制定规则。

3. 情感目标：愿意做一个自觉遵守规则的好孩子。

【教学重点和难点】

教学重点

：1．能初步学习发现生活中的规则，并尝试自己制定规则

2．愿意做一个自觉遵守规则的好孩子。

1

教学难点：做一个自觉遵守规则的好孩子。

【教学方法】

遵守规则是一种道德行为，因此本课教学法侧重于让学生感知和体验。在本课教学中，我根据教材内容设计了四个活动环节，通过各个环节的活动，让学生直接感受遵守规则是一种美德，并且从身边的事情进行教育和自我教育。让学生在活动中将认知和情感结合起来，相辅相成，相互促进。我主要采取直观演示法、活动教育法、情境体验法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到情感认识，产生情感体验，从而促进道德认知的升华。

【教学过程】

一、

游戏导入

师：孩子们，喜欢玩游戏吗？（喜欢）

师：谁来愿意上来玩游戏？（指名上讲台）请问游戏可以开始了吗？ 生：不可以。

师：为什么呢？

生：因为老师没有讲游戏的规则，而且人数不同。

师：对，所以咱们的这个游戏还能继续吗？（不能）所以说没有公平可言的游戏是不能进行的。因此我们的游戏只好在学完这篇课文之后定下一个合理的规则之后再进行，好吗？

生：好。

师：今天，就让我们一起来学习第11课（板书《没有规矩 不成方圆》），让我们齐读课题。

【设计意图】通过设定玩游戏，从而激发了学生学习的兴趣。 理解课题的意思；这句俗语来源于一个故事。（看故事）

2

【设计意图】通过故事，让学生了解典故。

二、学文明理

活动一：看图片，说规则。

师：规矩就是规则，规则非常重要。在我们的生活中有很多规则。老师找了一些图片，请仔细观察里面有什么规则。

师：请看，这是什么规则？在哪里可以看到？

生：请把书放回原处。这是在图书馆里的规则。

师：这个规则有什么作用？

生：不会乱；方便别人查找；整齐······

师：对的，在图书馆里咱们要做一个守规则的人，这样才保持图书馆的整齐。请看，这又是什么规则？

生：鲜花还需绿叶扶，学校更需同学护。

师：太熟悉了。这是在哪找到的（学校）这条规则有什么作用？

生：不能随便乱摘花草；保护学校的环境······

师：是的，有了规则，才能保证我们学校的文明，所以我们要做一个讲文明的人。接着看，这又是什么规则？

生：黄牌警告

师：谁了解这个规则？

生：就是比赛时犯规或出现不良行为时，裁判就给予黄牌警告。

师：如果没有这个规则，你能想象在比赛时会出现哪些情景吗？

生：队友们会乱比一通，还有可能你拉我扯，出现摔跤或打架······

师：是的，这个规则不但保证了比赛的正常开展，还保证了安全。再看这张图片。这又是什么规则？

3

生：红灯停，绿灯行，黄灯请等一等。

师：这是在哪找到的？（马路）这条规则有什么作用？

生：保证我们的生命安全。

师：看，这条规则多么重要呀！请再次大声地读这个规则，也记住这个规则。（齐读）看了这么多图片，我们明白了规则是我们（安全、公平、整齐、文明）的保证。

活动二：社会现象的视频

师：下面让我们来看一段视频：《文明礼仪宣传片》

师：同学们，从视频中，我们看到了什么？

过渡：从视频中，我们看到了如果人人都遵守规矩，这个社会是多么的和谐，多么的美好啊！

【设计意图】通过视频，让学生发自内心地感受到遵守规矩的重要性，了解违反规矩的代价，从而愿意自觉地遵守规矩。

活动三：学习课本的插图

师：在深夜，丹丹的邻居有两个小男孩正在拿着麦克风大声地唱歌，丹丹与其他邻居都受到严重的影响并且很气愤

邻居1：这么晚还唱歌，影响别人休息！

邻居2：真不懂规矩！

（丹丹与爸爸上门去提醒这两个小男孩）

丹丹：两位邻居哥哥，现在已经深夜了，大家都准备睡觉了，所以，请您调低你们的唱歌声音，可以吗？

邻居哥哥：在我家里，你管得着吗？

师：同学们，你认为这几个小孩子做得对吗？说说你的理由。

4

师：你真会说话！如果人们都这样，不遵守家里规距（板书：在家里要

守规矩），就会乱成一团，甚至是对别人造成很大的不方便。

【设计意图】让学生通过感受规则在生活中的重要，违反规则的代价，并反思自己有没有类似的行为。

活动三：联系实际说规则

师：在我们的生活中确实有很多规则，比如：在家里，在学校，在公共场所，你能说说在这些地方的规则吗？

生：说不同地方的规则。

小结：同学们，在学校，我们一定要做个遵守规则的好学生，现在就让我们齐唱拍手歌：

学校规则

少先队员要做到，讲文明，讲礼貌。

唱着童谣去学校，遇到老师先问好。

同学相见说声早，礼仪常规最重要。

进校要走人行道，不穿操场和跑道。

上下楼梯布乱跑，遵守规则向右靠。

看见纸屑弯弯腰，爱护环境莫忘记。

上课听讲要专心，积极发言勤思考。

同学不能大欺小，团结友爱校风好。

校——风——好！

活动四：说一说

师：玩游戏要遵守规矩，在家里，学校、社会的规矩更是要遵守，同学们，

5

规矩在现实生活中真是无处不在啊。规矩是（学生接说）一位既严厉又友好的朋友，每天都陪伴着我们安全、快乐地生活。想一想，我们有没有做过因为不守规矩而影响别人的事情呢？现在，说说这几幅图的人违反了什么规则？

【设计意图】小结规矩在生活中无处不在，同时通过问题让学生反思自己是否做过不守规矩的事情，从而领悟自己所做的是不对的并自愿改正过来。

过渡：同学们，遵守规则的孩子人人喜欢，你们喜欢吗？（喜欢）

活动五：齐唱歌曲

师：同学们，通过这节课的学习，老师相信你们都愿意遵守规则，对吗？（对）好，下面让我们一起唱小学生日常规范歌，唱出我们的决心吧！

【设计意图】以歌曲形式总结本课知识，同时也吸引学生的兴趣。

三、总结全文

(一)今天我们学习了第11课《没有规矩

不成方圆》，在这节课里，你学到了什么？

(二)总结全文：通过这节课的学习，同学们知道了规则无处不在，规则在生活中的重要性。而且愿意做个自觉遵守规则的好孩子，你们真的很棒！

【设计意图】通过对课文的总结，让学生能在今后的生活中，处处遵守规则，做个愿意遵守规则的好孩子。

四、板书设计： 11.没有规矩

不成方圆

6

公平 文明

规则 安全

整齐

方便

【设计意图】完整的板书设计是教师教学的提纲，是学生复习的依据，有利于学生对新知识的复习与巩固，本节课是学习《没有规矩

不成方圆》，分成四部分：游戏、社会、学校、家里，要说明规矩在生活中是无处不在的，通过此板书，使学生对本节课的主要内容清晰明了。

7