资料摘要
课题第一节．浮力第课时整理人：王志强知识与技能：知识与技能：1、了解浮力是怎样产生的。教学目标 2、知道浮力的大小等于什么？ 3、知道浮力的应用过程与方法： 1、通过观察，了解浮力是怎样产生的。 2、通过收集，交流关于浮力应用的资料
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- 所属课文：五、浮力
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- 2019-06-27 11:19:00
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五、浮力教案2
未知
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关键词：五、浮力教案2
正文
课题
第一节．浮力
第
课时
整理人：王志强
知识与技能：知识与技能：1、
了解浮力是怎样产生的。
教
学
目
标
2、
知道浮力的大小等于什么？
3、知道浮力的应用
过程与方法： 1、通过观察，了解浮力是怎样产生的。
2、
通过收集，交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
情感态度与价值观：1、
初步认识科学技术对社会发展的影响。
2、初步建立应用科学知识的意识。
重点
难点
教法
实验探究浮力的大小
实验探究浮力的大小
讨论和实验探究
乒乓球、水、水槽、铁块、弹簧测力计、阿基米德原理教具
实验装置等
教学要点：
一．什么是浮力：
二、浮力的大小
1、用测量法研究浮力
2、实验探究浮力大小与什么因素有关
三．浮力产生的原因
基本作业：第52页。1、3、4题
教
学
流
程
教学环节
课前汇报
教师活动
请两名学生汇报
1、有关重力、密度的知识
2、液体压强的知识
学生设计活动
意图
回知识答。
回忆
迁移
定向导学
在平常，我们见过船、鸭子能浮在水面，会游泳的人也可以浮在水面上，情景
激发而铁块放在水面上就会沉下去，这是什么原因呢？这节课我们来研究与这些回放
兴趣
现象相关的知识。
自主学习
1什么是浮力：
演示实验：
1、将乒乓球投入水中，设法将它按入水中，有何感受？这说明了什么问题？
2、将弹簧测力计吊着铁块，放入水中浸没，观察到什么现象？（弹簧测力计的示数变小了。）
得出结论：浮力的定义： 一切浸入液体中的物体都要受到液体对它竖直向上的浮力。
观察
分析
认知
合作探究
精讲点拨
二、浮力的大小：1、用测量法研究浮力
演示实验：如图，用弹簧测力计测出物体在空气中受到的重力记为G，再把此物体浸没在水中测它的重力，记为F，比较两次弹簧测力计的示数，发现了什么问题？据此，你能得出什么结论？
F浮= G—F
2、实验探究浮力大小与什么因素有关：
学生猜想：
设计实验：学生利用实验器材进行设计
进行实验：老师演示学生观察，分析实验现象。
得出结论阿基米德原理：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开的液体受到的重力。阿基米德原理的公式表示：F浮
= G排
。为了更好地理解阿基米德原理，将公式F浮
= G排
展开，即F浮
= G排
= ρ液gV排，这样就为利用阿基米德原理解答实际问题提供方便。
浮力产生的原因
演示浮力产生的原因：
根据压强知识，分析浮力产生的原因：
设想有一个立方体的浸没在水中它的六个表面都受到压力。它的左右两侧受到的压力有何关系？
“是一对平衡力”。
它的上、下面受到的压力是否也相等？为什么？（学生答）：“下表面受到的压力大，因为下表面距液面的深度大，受到的压强大，压力就大。”上表面受到的压力小，这两个压力的差，就是液体对物体的浮力。
F浮=F＇-F（板书）
有效训练：
第54页1、3、4题。
课后
反思
二．什么是浮力：
二、浮力的大小
1、用测量法研究浮力
2、实验探究浮力大小与什么因素有关
板书设计
三．浮力产生的原因
文档信息
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关于本教案的常见问题
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